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如圖所示，條形磁體和小磁針都處于靜止狀態(tài)，虛線表示條形磁體周圍的一條磁感線。標出條形磁體的N、S極和磁感線的方向．

解析試題分析：磁針靜止時，S極靠近的一定是異名磁極，由此可知，條形磁鐵的左端為S極、右端為N極．根據(jù)在磁體的周圍，磁感線從磁體的N極流出回到S極．如圖所示：

考點：磁感線及其特點．
點評：考查的是學生對磁體南北極的判斷和磁場方向的理解和掌握．注意磁體周圍的磁感線是由北極出發(fā)回到南極的．

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

如圖所示，在探究“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的實驗中，保持磁體不動，若使導線AB水平向右運動，則靈敏電流計的指針將__________。（選填：“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（8分）材料一：1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導體周圍存在磁場。
材料二：1825年，瑞士物理學家科拉頓做了如下實驗：他將一個能反映微小變化的電流表，通過導線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路，并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個相連的房間，如圖。他將一個條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi)，同時跑到另一個房間里，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。進行多次實驗，他都沒有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
材料三：1831年，英國物理學家法拉第用閉合電路的一部分導體，在磁場里切割磁感線的時候，發(fā)現(xiàn)導體中產(chǎn)生電流，從而實現(xiàn)了利用磁場獲得電流的愿望。

（1）進行奧斯特實驗時，在靜止的小磁針上方，分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導線。當導線通電時，小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是     （選填“甲”或“乙”）。
（2）科拉頓、法拉第等物理學家相繼進行如材料所說的實驗研究，是基于     的科學猜想。
（3）科拉頓的實驗中，     （選填“已經(jīng)”或“沒有”）滿足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)，你提出的一種改進方法是     。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

九年級3班的物理興趣小組利用圖中所示裝置進行怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流的實驗探究，得到如下實驗記錄。分析表中的記錄可知：

（1）導體在磁場中產(chǎn)生電流的條件是：電路必須是       ，該結(jié)論是分析比較實驗序號3、5得出的；導體在磁場中做切割磁感線運動，該結(jié)論是分析比較實驗序號          得出的。
（2）實驗中電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說明                不同。
（3）分析第3、4兩次實驗記錄，說明感應(yīng)電流的方向與                  有關(guān)。
（4）電流不但有方向，而且有大小，請你猜猜看，感應(yīng)電流大小可能跟               有關(guān)。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

為了探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素”有關(guān)，做了以下幾次實驗，實驗現(xiàn)象如圖所示．根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問題：

（1）通過觀察圖甲中A與B兩個電磁鐵，當通過線圈的電流相同時、有無鐵芯相同時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，它的磁性就越　　．
（2）通過觀察圖甲中B與C兩個電磁鐵，當通過線圈的電流相同時、線圈的匝數(shù)相同時，　　鐵芯的電磁鐵，它的磁性就越強．（選填“有”或“無”）
（3）通過觀察圖乙與圖丙，當線圈的匝數(shù)相同、有無鐵芯相同時，電磁鐵的電流越　　，它的磁性就越強．
（4）結(jié)論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有　　．