18．一個帶正電的物體接觸驗電器金屬球后，驗電器的金屬箔張開，這是因為（　�。�
A．帶正電物體的電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移，使金屬箔有了多余的電子
B．帶正電的物體的原子核發(fā)生了轉(zhuǎn)移，使金屬箔有了多余的原子核
C．金屬箔上的電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移，使金屬箔缺少電子
D．金屬箔上的原子核發(fā)生了轉(zhuǎn)移，使金屬箔有了多余的電子

分析 明確在金屬導體中能夠自由移動的電荷是帶負電的電子（自由電子），而不是帶正電的質(zhì)子．

解答 解：當帶正電的物體靠近驗電器的金屬球時，驗電器的金屬箔片張開角度，這是由于異種電荷相互吸引，帶正電的物體上面的正電荷吸引驗電器上的負電荷（自由電子），金屬箔片上的電子跑到了帶正電的物體上，由于驗電器的金屬箔片少了帶負電的電子而帶正電，所以張開角度．
故選C．

點評 明確在金屬導體中能夠自由移動的是帶負電的電子，是解決此題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．一束光線照射到物體的表面上，一般都會發(fā)生反射現(xiàn)象，如果表面是平滑的，則會發(fā)生鏡面反射；如果表面是凹凸不平的，則會發(fā)生漫反射．兩種反射中光都遵循反射定律，我們能從不同方向看見本身不發(fā)光的物體是由于物體發(fā)生了漫反射現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖為航天員王亞平在天宮一號內(nèi)講授“太空第一課”．在失重狀態(tài)下，王亞平手中的陀螺有（選填“有”或“無”）質(zhì)量，當王亞平給陀螺施加一個推力時，陀螺會向前飛去，這說明力可以改變物體的運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人們生活水平的提高，煤、石油、天燃氣等燃料燃燒釋放的二氧化碳越來越多，使全球溫室效應(yīng)加�。S多科學家認為二氧化碳是最主要的溫室氣體．陽湖中學科技興趣小組設(shè)計了一個實驗，探究二氧化碳氣體和空氣在相同光照情況下升溫的快慢．
（一）活動步驟
（1）選兩只相同（填“相同”或“不同”）的透明廣口玻璃瓶，并在用來密封廣口玻璃瓶口的木塞中間各鉆一小孔． 
（2）在化學實驗室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳氣體．
（3）用如圖所示的方法把集氣瓶中的二氧化碳氣體慢慢倒人廣口玻璃瓶．用這種方法傾倒二氧化碳氣體所應(yīng)用的物理知識是二氧化碳的密度比空氣大．
（4）將裝有二氧化碳氣體和裝有空氣的兩只廣口玻璃瓶都蓋上木塞，并在木塞中間的小孔中各插入溫度計．
（5）將兩只廣口玻璃瓶放人冰箱冷藏室一段時間，使兩瓶氣體的初始溫度相同．
（6）從冰箱中取出兩只廣口玻璃瓶，放在陽光充足的地方．
（7）每隔3min觀察并記錄數(shù)據(jù)（持續(xù)觀察30min）．
（二）請你在下面空白處設(shè)計一個供記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（三）交流
（8）溫室效應(yīng)將導致全球氣候逐漸變暖，從而造成海平面上升、熱帶風暴頻發(fā)等一系列氣象災(zāi)害，人類已認識到溫室效應(yīng)加劇的危害，正在制定國際公約以限制溫室氣體的排放．請你提出一個減少二氧化碳氣體排放的合理化建議：開發(fā)新能源或清潔能源代替化石能源；植樹造林吸收二氧化碳．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．夏天雷雨天，電閃雷鳴時，可在半導體收音機聽到“咔咔”聲，這說明，雷電能產(chǎn)生電磁波．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．為了探究并聯(lián)電路的電流特點，同學設(shè)計了如圖1所示的電路進行實驗．

（1）在做使用電流表測電流的分組實驗中，A組同學試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，如圖2所示，根據(jù)你的分析，你認為原因可能是電流表的正負接線柱接反了；
（2）B組同學試觸時發(fā)現(xiàn)電流表的指針掃過有刻度的地方，直到?jīng)]有刻度的地方，如圖3所示，你認為原因可能是電流表的量程選擇小了；
（3）下面設(shè)計的表格存在的不足之處是：沒寫電流的單位；
A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC
第一次測量
第二次測量
第三次測量
（4）排除故障后，測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如圖4、圖5、圖6所示，可讀出：IA=0.54A，IB=0.46A，IC=1A．根據(jù)測量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：IC=IA+IB．（寫出關(guān)系式即可）
（5）為了驗證結(jié)論的普遍性，同學采用了更換不同電源繼續(xù)實驗的方法進行驗證，你還可以采用的方法是：改變小燈泡的型號．
（6）結(jié)合你用一個電流表做實驗時的體會，提出一條對本實驗的改正意見可以使用三個電流表同時接在電路中的A、B、C處，測出它們的電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖，長為3米的勻質(zhì)平板的中點能繞固定的支點轉(zhuǎn)動，平板與水平地面的夾角為30°，在板上站兩個小孩．已知20千克的甲小孩位于板的中點，30千克的乙小孩位于板的左端．現(xiàn)兩個小孩均以0.1米/秒的速度同時向右慢慢移動，9秒時間后平板開始轉(zhuǎn)動．（g=10牛/千克）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于重力的說法中，正確的是（　�。�
A．質(zhì)量與重力的大小成正比B．重力的方向總是垂直向下指向地面
C．重力的大小與質(zhì)量成正比D．重心一定在物體上

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．李翔用如圖1所示電路做“測量小燈泡電功率”實驗，已知小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）李翔在連接電路前檢查儀器，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，則李翔接下來的操作是將指針調(diào)零（或調(diào)零）．
（2）電路正確連接后，閉合開關(guān)，移動滑片P，發(fā)觀燈泡總不亮，且電流表無示數(shù)，但電壓表示數(shù)接近3V，則故障原因可能是燈泡斷路．
（3）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表指針如圖乙所示，由此可知，小燈泡的額定功率為0.7W．
（4）實驗中，李翔通過移動滑動變阻器的滑片，多次測量通過小燈泡的電流和它兩端的電壓，在對測量的數(shù)據(jù)進行記錄和處理時，李翔設(shè)計了如下表格，請你評價表格設(shè)計的合理性，并說明理由不合理，不同電壓下燈泡消耗的功率不同，電功率平均值一欄無意義．
次數(shù)電壓U（V）電流I（A）電功率P（W）電功率平均值P（W）
1
2
3
（5）現(xiàn)將兩燈連入圖丁所示電路．實驗過程中，小明不慎把電路中的L2的玻璃泡打碎了（碰巧燈絲沒有斷），此時他驚奇的發(fā)現(xiàn)：這個小燈泡幾乎不發(fā)光，可另一個燈L1反而更亮了．你認為L2變暗的原因是R2變�。藭r電路消耗的總功率與原來相比將變大．（選填“變大”、“變小”或“不變”）

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