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水是地球上一切生命得以生存的物質基礎．地球上水的總儲量約為1.4×1018 m3，其中海洋水的體積約1.3×1018 m3．太陽光照在地球上，地球獲得它的能量．在靠近赤道的地區(qū)，陽光直射，接受的太陽能多；在靠近兩極的地區(qū)，陽光斜射，接受的太陽能少．地球接收的太陽能大部分變?yōu)闊�，儲存在海洋水里�?/P>

(1)

讀圖，你會發(fā)現某個區(qū)域海洋表層溫度與緯度的關系是________；

(2)

影響水溫分布的主導因素是海水吸收的太陽能，這樣我們可以推測：某個區(qū)域海洋表層水溫季節(jié)變化的規(guī)律是________．

答案：1．緯度越小，海洋表層溫度越高;2．冬低夏高;
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：素質教育新學案·物理·九年級·全一冊 題型：064

閱讀下面的文章，回答文后的問題：

熱量的傳遞

　　物體在任何時候都有一定的溫度，在自然狀態(tài)下，溫度高的物體總會把熱量傳遞給溫量低的物體，直到它們之間的溫度相等為止．那么，熱量是怎樣傳遞的呢？一般來說，有傳導、對流和輻射三種傳熱方式．

　　拿一根鐵絲，把一端放在火上燒，另一端拿在手中，過一會兒你會覺得手拿的這一端也燙起手來；把一塊燒熱的磚放在地板上，過一會兒，你會發(fā)現地板也被燙熱了．上面的例子告訴我們，物體的熱量既可以在物體自身不同的部位間傳遞，也可以在不同的物體之間傳遞．這種熱量自動地從溫度高的物體(或部分)傳到溫度低的物體(或部分)的傳遞方式叫熱傳導．

　　熱傳導在日常生活中用得很多：炒菜做飯的時候，火焰的熱是通過熱傳導的方式傳給鐵鍋，再通過鐵鍋傳給飯或菜；用溫度計測量溫度時也是利用熱傳導，即溫度計的玻璃泡的表面跟被測量的物體接觸后，把待測物體的熱傳導到玻璃泡內部，使里面液體受熱膨脹，這樣液體的高度發(fā)生變化，顯示溫度量值．

　　不同的物體傳導熱的本領是不同的．人們把善于傳導熱的物體叫做熱的良導體，把不善于傳導熱的物體叫做熱的不良導體．固體中的金屬是熱的良導體，其他的固體大都是不良導體，如石頭、陶瓷、玻璃、木頭、皮革、棉花等．我們用來燒飯、燒菜的鍋都是用善于傳熱的金屬制成的，目的就是能讓熱盡快地傳給待加熱的食物．冬季人們穿棉衣、毛衣或羽絨服，正是因為這類東西都是熱的不良導體，可以保存身體散發(fā)出的熱量，達到保暖的目的．

　　熱的另一種傳導方式叫對流．

　　取一個盛水的燒壞，里面放進幾條小魚．把燒杯傾斜放在架子上，杯口下面放一盞燃燒著的酒精燈．燒了一會，杯口的水開始沸騰，小魚卻仍然在里面悠然自得地游著．用手摸一摸燒杯的底部，原來杯子的底部還是涼的．

　　這表明，水是熱的不良導體．那么，為什么在水壺里的水，一會兒就被燒開了呢？

　　原來，用水壺加熱水的過程中，下部的水首先受熱，體積膨脹變輕，向上浮起，而上部的水沒有受熱，比下部受熱的水重，就向下沉．這樣不斷地上下交替運動，壺里的水就逐漸熱起來，直到沸騰．這種傳遞熱的方式叫做熱對流，是熱傳遞的又一種方式．

　　除了水以外，空氣也是熱的不良導體，它也能通過對流來傳遞熱量．如果你用手在爐的上方和爐門處試一試，就會感到，爐的上方有一股熱氣冒出來，而爐門處卻有一股冷氣吹入．這是因為爐膛內的空氣受熱膨脹上升，周圍的冷空氣就從爐門進入爐子來補充．冬季把爐子放在屋里，上升的熱空氣占據了上部空間，上部比較重的冷空氣便下降，形成了冷熱空氣的不斷對流，經過一段時間整個房子就變暖了．

　　在日常生活中，利用氣體對流的例子很多．例如，冬季用暖氣片取暖，就是要用暖氣片把空氣加熱，使空氣對流，把熱傳遍室內．因此，暖氣片一般要放在靠近窗戶的地方，不能放在________．

　　熱的另一種傳遞方式叫熱輻射．

　　站在火爐或火堆旁，身體向著火的一面會感到熱，這種熱是從哪里來？空氣是熱的不良導體，不善于傳導熱，所以這不是傳導來的．是空氣對流嗎？也不是，因為人的感覺只是向著火的一面熱，而不是全身都熱．這種熱由溫度高的物體沿直線直接向四周投射的傳遞方式叫輻射．太陽就是通過輻射的方式將熱量傳給地球的．

　　熱輻射是一種很重要的傳遞熱的方式．可以說正因為有了太陽的輻射(普照)，才有地球上的一切生命和人類活動．輻射是以熱源為中心向四周發(fā)出的；在跟熱源距離相等的位置上，輻射的強度是相等的．但輻射的強度限離開熱源的距離有關，距離越遠，輻射越弱．另外，障礙物如木板，能擋住輻射熱．

　　輻射還跟物體的顏色有關，顏色越深，吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越強；顏色越淺，吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越弱．夏天我們常穿________衣服．

(1)請在文章空處境上合適的詞．

(2)我們中國的飲食文化中常有蒸、烤、煮、炸等多種技法．請你對照文章中關于熱的傳遞方式分別指出：蒸、炸、烤各屬于哪種方式？

(3)為什么說“正因為有了太陽的輻射(普照)，才有了地球上的一切生命和人類活動”？請你結合本章知識談談自己的認識．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下文，回答問題。
驀然看到
許達然
以為黢黑一片，可是一仰首驀然看到幾顆星瞇笑，也就微笑了。
那夜從夢里醒來，捻開燈，不知惺忪的是燈光還是眼睛。走到室外，只覺夜是一片迷茫，仿佛夜也在做夢，想仰首深深吸一口氣，看到上弦月浮在山岫，像一艘畫舫停在藍海上，頓時覺得自己是船夫，隨著地球航行。
曾經去一個海島。有一天爬山時，驚喜發(fā)現一朵百合花開在一片綠中。如果那次的爬山是一首詩，那朵在山上瞥見的百合花，該是最美的一句了。我沒有采它的欲望，因為如果采它，它很快就枯萎，我不愿為花寫挽歌，驀然看到它已使我滿足。如果想都擁有一切所喜愛的東西，就不會再有滿足的喜悅了。
摩西率領下的猶太人出埃及，走了好遠好遠的路，倏然看到約旦河，多狂喜!茫茫海上，幾乎絕望時，遠遠瞅見島，使死沉沉的船充滿希望與歡樂。在一叢陌生的臉孔中霍地出現了一張熟悉的臉孔，兩人驚喜相遇。一個作家也許長時思索稿箋仍空白，卻因瞥見一片云，一只鳥，一朵花或一棵樹而勾起靈感。在一篇冗長而索然的文章里，瞬間看到警句，多振奮!卡羅爾筆下的愛麗思，夢跌入兔子洞里，驚愕看到一個與大人的世界全然不同的奇境。驀然看到的許多事物常使我們驚喜，但不是在愛麗思的夢中，而是在我們現實的生活中。
只不過是輕瞟的一縷輕煙，你就裊裊冥指，而有一日的喜悅。人生許多美麗的畫面常開始于剎那。陶淵明采菊東籬下，那驀然看到的悠然，從晉朝以來，不知羨煞多少人；一位將閉上眼睛的老人，恍惚看到遠行的孩子回到床邊，慘淡的嘴角頓時浮上一絲微笑，而含笑離開人間。即使在生命的最后一刻，人生的畫面還可以因驀然看到而添上美麗的一筆!
有一個美麗的故事說，在炮聲暫停的戰(zhàn)場上，一個士兵疲憊地把視線移向天空，看到一朵云在飄浮，頓時使他陷入久遠的遐思，忘記適才的緊張而松懈在一個完全屬于自己的世界里。突然一聲炮響傳來，那士兵倒下去，在他的遐思中死去。那土兵死得并不像戰(zhàn)士，卻像詩人；他死得并不悲壯，卻很美麗。
愛默生在日記里曾寫：“自然是個輕佻的女子，以她所有的作品引誘我們�！闭f自然輕佻，也許是因為她有太多的美，在大自然中，霎時看到的常覺得“美”；但在人間看到的卻常覺得“不美”。人這個籌碼，常使大自然的天平不均。尤其是住在城市里的人，甚至整天嗅不到泥土的芬芳，如果把視線移向自然，眼睛與心靈就有許多欣喜了。
三百多年前，英國有個年輕人驀地看到蘋果落地，匆匆一瞥使他構思了革命性的理論。思索驀然看到的欣喜吧！那使生活輕松與豐富的酵母！
1．第四段連續(xù)寫了幾個并不連貫的畫面，你認為達到了怎樣的藝術效果？（5分）
____________________________________________________________________________
2．寫陶淵明的例子，意在說明什么？（5分）
___________________________________________________________________________3．最后四段，作者思接千載，視通萬里，由陶淵明采菊東籬而至_______________，由愛默生的名言而至__________，思想縱橫馳騁，左右逢源，意象紛涌，佳境迭出。（4分）
4．對文章鑒賞不當的兩項是（4分）（   ）
A．本文的立意就是由“驀然看到”一片云、一朵花、一顆星所觸發(fā)的感受，由此輻射、生發(fā)開去，進行一番想象的遨游，而聚焦于一種審美體驗和人生境界。
B．“驀然看到”的欣喜來自于對美的覺醒與發(fā)現，來自于對美的沉醉。
C．驀然看到的美豁然向心靈洞開，心靈為美所攫攝，向美作自由的無限的解放，同時心靈也為美、為自然所照亮，倏然之間，神與物游，“天地與我為一，萬物與我并生”，與物俱化，冥合無間。這里何等激揚神思、令人神往的境界呵!
D．“驀然回首”還標示了一種心理的、人生的境界。“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”是對這種境界更為凝練生動的表達與揭示。
E．作者認為，驀然看到的美的呈現將把你升華到一種全新的人生境界，提高你的藝術修養(yǎng)。

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