6.半潛船是專門從事運輸大型海上石油鉆井平臺.大型艦船、潛艇等超長超重而又無法分割吊運的超大型設(shè)備的船舶.圖甲所示,半潛船把裝貨甲板潛入水中,使貨物能夠進入裝貨甲板上,然后半潛船上浮至船身和貨物一起浮出水面,將貨物運走.如圖乙所示為用半潛船運送損壞的艦艇.下列說法中正確的是( 。
A.圖甲中半潛船處于懸浮狀態(tài)
B.圖甲狀態(tài)下的半潛船所受重力大于所受的浮力
C.半潛船船體內(nèi)一定是“空心”的
D.半潛船處于圖甲和圖乙狀態(tài)下時所受的浮力相等

分析 (1)半潛船沒有浸沒在水中,則是漂浮狀態(tài);
(2)根據(jù)半潛船的作用可知,它需用強度高的材料來制造,而強度高的材料其密度一般比水大由于它們的總重很大,故所需浮力很大;增大空心部分的體積,可以增大可利用的浮力;
(3)據(jù)圖中船排開水的體積關(guān)系,結(jié)合F=ρgV可以比較出各自情況的浮力大小關(guān)系,進而判斷即可;
(4)由于兩圖水艙中水的質(zhì)量不同,故不能直接比較總質(zhì)量,則根據(jù)漂浮條件無法比較所受的浮力.

解答 解:
A、圖甲中半潛船沒有浸沒在水中,則是漂浮狀態(tài);故A錯誤.
B、圖甲中半潛船是漂浮狀態(tài),根據(jù)漂浮條件可知半潛船所受重力等于所受的浮力;故B錯誤.
C、據(jù)題意可知,半潛船搭載超重艦艇時,整體處于漂浮狀態(tài),由于它們的總重很大,故需要的浮力很大;為了增大可利用的浮力,建造半潛船時內(nèi)部一定留有很大體積的空艙,故C正確.
D、甲圖中水艙中裝有壓載水,半潛船的總質(zhì)量:m甲總=m+m;乙圖中水艙中的水被全部排出,半潛船與艦艇的總質(zhì)量:m乙總=m+m艦艇;由于壓載水和艦艇的質(zhì)量大小關(guān)系未知,故不能直接比較總重力;
兩圖中半潛船均漂浮,據(jù)漂浮條件可知,浮力等于總重力,無法比較所受的浮力;故D錯誤.
故選C.

點評 本題是一道信息給予題,能從題中獲取有用的信息,并能結(jié)合阿基米德原理、浮沉條件來進行定性的分析是解決該題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示的電路中,有一盞正常發(fā)光的電燈突然熄滅,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)保險絲完好,用測電筆插進插座的兩個孔,氖管均發(fā)光.造成這一現(xiàn)象的原因可能是( 。
A.進戶的零線斷了B.插座發(fā)生短路了C.進戶的火線斷了D.電燈的燈絲斷了

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小剛和小亮一起做探究杠桿平衡條件的實驗:
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小剛將左端的平衡螺母向右調(diào),小亮認為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,
并測出力臂.多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂的長;
多次實驗的目的是:得出杠桿平衡的普遍規(guī)律.
(3)小剛根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:F1L1=F2L2
(4)小亮將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會左側(cè)下降(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”)
(5)若小剛只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下,要使杠桿重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼向左移動2格(說出鉤碼移動的方向及格數(shù)).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.小明自制的一支密度計,將其放入盛有甲乙兩個液體的容器中,靜止時如圖所示,從觀察到的現(xiàn)象可以判斷甲乙液體的密度關(guān)系是ρ<ρ,若該密度計排開液體的質(zhì)量分別為m、m,則m=m(均選填“<”“>”或“=”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.某興趣小組提出利用“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置(如圖所示)與所需點的器材(斜面、木塊、不同質(zhì)量的小鋼球)來探究“影響重力勢能大小的因素”的設(shè)想.請你幫助完成如下實驗方案:
(1)實驗中通過觀察木塊被推出的距離的大小,來判斷小球重力勢能的大。
(2)本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結(jié)論,原因是小球和木塊將會做勻速直線運動.
(3)實驗中為了要探究重力勢能與物體的質(zhì)量的關(guān)系要選用圖中乙,具體的操作方法是讓小球從相同(選填“相同”或“不同”)的高度由靜止?jié)L下.
(4)研究重力勢能與物體的高度的關(guān)系.
(5)通過比較分析可以得出的結(jié)論是重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.我們都做過“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗,
(1)將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動光屏,在距透10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡焦距是10 cm. 
(2)依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的 A、O、B位置.在光屏上得到清晰的燭焰的像如圖所示,為使?fàn)T焰的像清晰地成在光屏的中央,需要將光屏向上(填“上”或“下”)移動.
(3)此時所成的像是倒立、縮小(填“放大”或“縮小”)的實像,你判斷的理由是物距大于像距.
(4)如果將蠟燭向靠近凸透鏡方向移動一段距離后,如何移動光屏都不能成像,是因為蠟燭與凸透鏡的距離小于焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.小何在研究凸透鏡成像實驗中,他把蠟燭放在大于焦距、小于兩倍的焦距之間,如圖所示,光屏中能承接到蠟燭的像是倒立放大(填放大或縮小)實(填虛或?qū)崳┫瘢?/div>

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件;如圖所示,實驗時,控制磁場方向相同,改變導(dǎo)體ab的運動方向.

(1)導(dǎo)體水平左右運動,如圖甲所示,電流計指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),這是因為開關(guān)沒有閉合.
(2)導(dǎo)體豎直上下運動,如圖乙所示,電流計指針也不發(fā)生偏轉(zhuǎn),這是因為導(dǎo)體沒有切割磁感線.
(3)導(dǎo)體水平左右運動,如圖丙所示,電流計指針偏轉(zhuǎn),電路中有電流產(chǎn)生.這說明產(chǎn)生感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是:①閉合電路的一部分導(dǎo)體②做切割磁感線運動.

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長展示測評物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,甲燈為“6V,6W”,乙燈為“6V,4W”,用一個輸出電壓恒為12 V的電源對兩燈供電,要使這兩個燈能同時正常發(fā)光,則應(yīng)選用的電路是

A.

B.

C.

D.

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同步練習(xí)冊答案