14．定值電阻R消耗的電功率P隨電阻R兩端電壓U變化的圖象如圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖象判斷：當(dāng)電阻R兩端電壓為1.2V時(shí)，電阻R消耗的電功率P為0.36W．

分析 由圖象可知，當(dāng)定值電阻R兩端的電壓分別2V、4V、6V、8V、10V時(shí)，對(duì)應(yīng)消耗的電功率為1W、4W、9W、16W、25W，利用歸納法可知R消耗的電功率和兩端電壓之間的關(guān)系，根據(jù)此關(guān)系求出電阻R兩端電壓U為1.2V時(shí)電阻消耗的電功率

解答 解：
由圖象可知，當(dāng)R兩端的電壓分別為2V、4V、6V、8V、10V時(shí)，對(duì)應(yīng)消耗的電功率為1W、4W、9W、16W、25W；
利用歸納法可知R消耗的電功率與其兩端電壓之間的關(guān)系為：P=$\frac{{U}^{2}}{4Ω}$，
當(dāng)電阻R兩端電壓為1.2V時(shí)，電阻R消耗的電功率：
P=$\frac{{U}^{2}}{R}$=$\frac{（1.2V）^{2}}{4Ω}$=0.36W，
故答案為：0.36．

點(diǎn)評(píng) 能找出圖象中所提供的信息是本題的關(guān)鍵，利用歸納法得出電功率和電壓之間的關(guān)系是本題的難點(diǎn)和重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實(shí)驗(yàn)：
（1）用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺會(huì)發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生．
（2）若增大塑料尺振動(dòng)的幅度，則聲音的響度增大．
（3）改變塑料尺伸出桌邊的長度，會(huì)使聲音的音調(diào)發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某研究小組在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，獲得了老師給的一個(gè)素材：2016年8月10日倫敦奧運(yùn)會(huì)，我國選手石智勇在男子69kg舉重中強(qiáng)勢奪金，他的挺舉成績是190kg，若只給你彈簧秤和若干個(gè)鉤碼，你能否得出石智勇在挺舉中杠鈴受到的重力？于是小組成員進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
（1）實(shí)驗(yàn)記錄如表．
鉤碼數(shù)/個(gè)物體質(zhì)量m/kg重力G/NG與m的比值N/kg
20.1110
40.2210
60.3310
80.4410
①探究過程中，在探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材使用若干個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼而不使用其它物體，選擇使用鉤碼的好處是可以直接讀出質(zhì)量．
②分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出可能的結(jié)論是物體的重力和質(zhì)量成正比．
③石智勇挺舉中杠鈴受到的重力是1900N．
（2）某同學(xué)根據(jù)自己測量的數(shù)據(jù)，繪制出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象（數(shù)值省略），你認(rèn)為該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中存在的問題是什么？彈簧秤沒有校零．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

2．如圖是北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌，冠軍獎(jiǎng)牌是銀質(zhì)鍍金，亞軍獎(jiǎng)牌是銀質(zhì)，第三名獎(jiǎng)牌為銅質(zhì)，若三種獎(jiǎng)牌各部分的體積、形狀相同，問三種獎(jiǎng)牌中的金屬質(zhì)量大小關(guān)系是怎樣的？若銀牌中銀的質(zhì)量為160g，則銅牌中銅的質(zhì)最大約是多少？（ρ 金=19.3×10 3 kg/m 3，ρ 銀=10.5×10 3 kg/m 3，ρ 銅=8.9×10 3 kg/m 3，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中：

（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量力臂的大�。�
（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛6個(gè)相同的鉤碼；當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)0方向移動(dòng)一小格，則杠桿不能（選填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．
（3）如圖丙所示，已知每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每個(gè)小格長度為2cm，當(dāng)彈簧測力計(jì)在C點(diǎn)斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，拉力F的力臂大小為4cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示電路中，電源電壓保持不變，滑動(dòng)變阻器的滑片P向下滑動(dòng)時(shí)，電壓表與電流表的示數(shù)變化量的絕對(duì)值之比|△U|：|△I|將（　�。�
A．增大B．減小C．不變D．不能確定

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．小明在做研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持凸透鏡位置不變，如圖，先后使?fàn)T焰位于a、b、c、d四點(diǎn)，并分別調(diào)整光屏的位置．實(shí)驗(yàn)后，他歸納出以下說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．燭焰位于a點(diǎn)時(shí)，屏上出現(xiàn)的實(shí)像最小
B．燭焰位于b點(diǎn)時(shí)，成放大的實(shí)像
C．燭焰位于c點(diǎn)時(shí)，屏上出現(xiàn)的實(shí)像最大
D．燭焰位于d點(diǎn)時(shí)，成像原理跟幻燈機(jī)相同

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過滑動(dòng)變阻器滑片的滑動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可觀察吸引鐵釘?shù)臄?shù)量來確定．
（2）右表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：
電磁鐵（線圈）50匝100匝
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚581071114
①比較實(shí)驗(yàn)中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)．
②比較實(shí)驗(yàn)中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵線圈中的電流一定時(shí)，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平位置靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：
“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．
（3）如圖丙所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個(gè)鉤碼都相同．下列四項(xiàng)操作中，會(huì)使杠桿左端下傾的是B
①在杠桿的兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼；
②在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時(shí)各加掛一個(gè)相同的鉤碼；
③將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向外移動(dòng)一個(gè)小格；
④將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向內(nèi)移動(dòng)一個(gè)小格．
A．①③B．②④C．②③D．①④
（4）小明還發(fā)現(xiàn)：在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼，移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡，這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離．下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是B
A．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計(jì)豎直向下拉
B．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計(jì)斜向下拉
C．去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計(jì)豎直向上拉
D．增加鉤碼個(gè)數(shù)，再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性．

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同步練習(xí)冊答案