36、如圖所示是“探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗.
在實驗前,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:

猜想一:與物體的運動速度有關(guān).       猜想二:與壓力的大小有關(guān)
猜想三:與物體間的接觸面積大小有關(guān). 猜想四:與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
(1)在實驗中用彈簧測力計拉木塊時應(yīng)水平拉動,且使它在固定的水平方向上做
勻速
直線運動,根據(jù)
二力
條件可知,木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù).
(2)通過圖a和圖b的實驗步驟進行比較可知,猜想
正確的.
(3)通過圖a和圖c的實驗步驟進行比較可知,猜想
正確的.
分析:(1)滑動摩擦力大小的影響因素:壓力大小、接觸面的粗糙程度.
(2)壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(3)二力平衡條件:大小相等,方向相反,作用在同一直線,作用在同一物體上.
解答:解:(1)彈簧測力計顯示的是拉力,當(dāng)物體只有保持勻速直線運動時,摩擦力等于拉力,所以實驗時要勻速直線拉動物體.
(2)接觸面粗糙程度一定時,壓力大小與滑動摩擦力的關(guān)系.驗證猜想二.
(3)壓力一定時,接觸面粗糙程度與滑動摩擦力的關(guān)系.驗證猜想四.
故答案為:(1)勻速;二力平衡;(2)二;(3)四.
點評:(1)用控制變量法研究滑動摩擦力大小的影響因素.
(2)滑動摩擦力大小的影響因素與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān).與接觸面積、運動速度無關(guān).
(3)掌握二力平衡條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、如圖所示是探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”實驗的若干操作,根據(jù)此圖請你回答下列問題.
(1)分析比較圖①②③,說明物體所受浮力的大小與
物體排開液體的體積(或V
因素有關(guān).
(2)在圖③與圖④中保持了
物體排開液體的體積(或V
不變,得到的結(jié)論是浮力大小與
液體的密度
有關(guān).這種研究問題的方法叫做
控制變量法
.請再舉一個應(yīng)用這種研究方法的實驗:
研究摩擦或壓強與哪些因素有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某小組探究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖:
(1)實驗中改變摩擦力的方法是
改變壓力或接觸面粗造程度
改變壓力或接觸面粗造程度

(2)用彈簧測力計拉著木塊在木板上滑動時,每次都要使木塊做
勻速直線
勻速直線
運動,這是為了
拉力等于摩擦力大小
拉力等于摩擦力大小

(3)比較甲、乙兩圖得出的實驗結(jié)論是
接觸面粗造程度相同時,壓力越大,摩擦力越大
接觸面粗造程度相同時,壓力越大,摩擦力越大

(4)比較乙、丙兩圖,你能得出正確結(jié)論嗎?
不能
不能
(填“能”或“不能”)
(5)一個置于水平粗糙桌面上的木塊在拉力作用下做勻速直線運動,為了測定桌面與木塊間由于摩擦而產(chǎn)生的熱量,應(yīng)選擇下列哪組實驗儀器
B
B

A.量筒,溫度計  B.彈簧測力計,刻度尺   C.天平,秒表   D.電壓表,電流表.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用如圖所示來探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗.
(1)實驗中,他應(yīng)將彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,使木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動,并記下彈簧測力計的示數(shù).此時拉力的大小即等于摩擦力,理由是
拉力與摩擦力是一對平衡力
拉力與摩擦力是一對平衡力

(2)小明在實驗中還發(fā)現(xiàn):在木塊還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動木塊為止.該現(xiàn)象表明:物體在靜止時也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用,且該力的大小與拉力大小相等.理由是
拉力與摩擦力是一對平衡力
拉力與摩擦力是一對平衡力

(3)教室里的門總是關(guān)不住,小明在門和門框之間塞了一些紙,門于是就關(guān)住了,這是利用增大
壓力
壓力
的方法增大摩擦力.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究的目的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.圖a的探究方案中他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪再在兩線端掛上鉤碼.圖b的探究方案中他用兩根繩系在小車的兩側(cè),然后再在兩線端掛上鉤碼.
(1)小明選擇了圖a所示的探究方案.探究活動中保持F1與F2相等,他把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度到圖a中的位置,然后再松手,卡片將無法在此位置平衡.實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時,兩個力必須滿足
作用在同一直線上
作用在同一直線上
的條件.
(2)兩個探究方案相比較,你認(rèn)為a和b中哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些?
a
a
.為什么?
桌面對小車的摩擦?xí)绊憣嶒?/div>
桌面對小車的摩擦?xí)绊憣嶒?/div>.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.
(1)圖a的探究方案中研究對象是小卡片,圖b的探究方案中研究對象是
小車
小車
;
(2)小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后,就在兩線端分別掛上等重的鉤碼.這是用于探究兩個力的
大小
大小
方向
方向
對物體平衡的影響;
(3)圖a實驗中選擇小卡片作為研究對象,是因為卡片受到的
重力
重力
較小,可以近似認(rèn)為只受兩個力的作用,并能方便地確保兩邊的作用力在同一直線上.
(4)圖a探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響.
(5)小亮選擇了圖b所示的探究方案.他將兩個50g的鉤碼分別放在左右兩個小盤內(nèi),發(fā)現(xiàn)小車處于靜止?fàn)顟B(tài),接著,他在右邊小盤內(nèi)又加入一個2g的小鐵片,發(fā)現(xiàn)小車仍然靜止,其原因是
小車與水平面間存在摩擦
小車與水平面間存在摩擦

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