在“制作橡皮筋測力計(jì)”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長度越長,根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出如下猜想(如圖所示).究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想.

(1)要完成實(shí)驗(yàn),除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺和細(xì)線外,還需要的器材是________.

(2)小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表所示.

①沒有掛鉤碼時(shí),橡皮筋的長度L0=________cm.

②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.

③要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較?

答:應(yīng)對________(填序號)兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較.

④分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證

誰的猜想是正確的?答:________.

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù):________.

答案:
解析:

  答案:(1)刻度尺

  (2)①4.5

 、1.8

 、1、2

  ④小明 橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)(或拉力增大到原來的幾倍,橡皮筋伸長的長度也增大到原來的幾倍)

  解析:因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)是要探究拉力的大小與橡皮筋長度及橡皮筋伸長的長度的關(guān)系,所以需要用刻度尺來準(zhǔn)確測出長度值,以便做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄;當(dāng)沒有掛重物時(shí),橡皮筋的總長度為原長,從所提供的數(shù)據(jù)看出,橡皮筋伸長的長度與拉力成正比,拉力增大到原來的幾倍,橡皮筋伸長的長度就增大到原來的幾倍,所以說小明的說法是正確的.


練習(xí)冊系列答案
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使用彈簧測力計(jì)測量前,指針沒有校零,指針指在零刻度線下方,測得力的大小與真實(shí)值相比

[  ]

A.

相同

B.

偏大

C.

偏小

D.

不能確定

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如圖所示是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖,圖中虛線表示石塊下落的路徑,則對石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是

[  ]

A.

B.

C.

D.

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跳高運(yùn)動員起跳時(shí)總是用力向下蹬地,利用的物理知識是________.

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樓內(nèi)電梯的安裝不能傾斜,利用你所學(xué)的物理知識想出兩個(gè)辦法,幫助工人將電梯安裝得又正又直,簡述設(shè)計(jì)方法和原理:

(1)________;

(2)________.

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水平桌面上,物體在水平力F的作用下向右運(yùn)動,突然受到的一切外力同時(shí)消失,那么它將

[  ]

A.

沿豎直方向下落

B.

做曲線運(yùn)動

C.

沿水平方向向右做勻速直線運(yùn)動

D.

無法確定其運(yùn)動情況

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科目:初中物理 來源:人教版新課標(biāo)(2012) 八年級下 題型:

(應(yīng)用題)運(yùn)動員跑到終點(diǎn)后,不能立即停下來.這是因?yàn)?/P>

[  ]

A.

運(yùn)動員失去了慣性

B.

運(yùn)動員具有慣性

C.

運(yùn)動員不受力的作用

D.

運(yùn)動員的慣性大于阻力

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科目:初中物理 來源:人教版新課標(biāo)(2012) 八年級下 題型:

關(guān)于平衡力,下列說法中正確的是

[  ]

A.

物體在平衡力作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài)

B.

作用在物體上的兩個(gè)力的三要素完全相同,這兩個(gè)力一定是平衡力

C.

物體受到拉力和阻力的作用,這兩個(gè)力方向相反,它們一定是平衡力

D.

運(yùn)動的物體在平衡力的作用下,一定保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)

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科目:初中物理 來源:人教版新課標(biāo)(2012) 八年級下 題型:

在運(yùn)動會上,體操運(yùn)動員在上單杠之前,總是要在手上抹些鎂粉,而在杠上做回環(huán)運(yùn)動時(shí),手握杠又不能太緊.這樣做的目的是

[  ]

A.

前者是增大摩擦,后者是減小摩擦

B.

前者是減小摩擦,后者是增大摩擦

C.

兩者都是增大摩擦

D.

兩者都是減小摩擦

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同步練習(xí)冊答案