1.如圖所示電路,已知燈泡電阻為R1(不變),電源電壓為U,滑動變阻器的最大阻值為R2,開關(guān)閉合后,下述判斷正確的是( 。
A.滑片移至最左端時,電路中電流I=$\frac{U}{{R}_{1}}$
B.滑片移至最右端時,R1兩端的電壓U1的求解思路是U1=R1I1=→I=$\frac{U}{R}$→R=R1+R2
C.滑片移至最左端時,電路的總功率是P=P1=I12R1=($\frac{U}{R}$)2R1=$\frac{{U}^{2}{R}_{1}}{({R}_{1}+{R}_{2})^{2}}$
D.滑片P左移R2↑→R↑→I↓=$\frac{U}{R}$→U1↓=IR1→U2↑=U-U1→電壓表示數(shù)增大

分析 (1)滑片移至最左端時,只有燈泡接入電路,由歐姆定律可表示出電路中電流,由電功率公式表示出電路的總功率;
(2)滑片移至最右端時,燈與R2串聯(lián),電壓表測R2兩端電壓,由串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律分析判斷;
(3)由P左移,變阻器連入阻值變化,由串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律分析電壓表示數(shù)變化.

解答 解:
AC、由圖知,滑片移至最左端時,只有燈泡接入電路,由歐姆定律得電路中電流為I=$\frac{U}{{R}_{1}}$,故A正確;
此時電路的總功率:P=P1=$\frac{{U}^{2}}{{R}_{1}}$,故C錯誤;
B、由圖知,滑片移至最右端時,R2連入阻值最大,燈與R2串聯(lián),電壓表測R2兩端電壓,
由串聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)可得總電阻R=R1+R2,由I=$\frac{U}{R}$可得電路中的電流,
串聯(lián)電路中電流處處相等,所以I=I1;由歐姆定律可得R1兩端的電壓:U1=R1I1,故B正確;
D、由圖知,由P左移,變阻器R2連入阻值變小,串聯(lián)電路的總電阻R減小,電源電壓不變,由I=$\frac{U}{R}$可知電路中電流變大;
由U1=IR1知燈泡兩端電壓變大,由串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)知,R2兩端電壓變小,即電壓表示數(shù)變小,故D錯誤.
故選AB.

點(diǎn)評 本題考查對串聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律以及電功率公式的應(yīng)用,正確分析滑片在不同位置時電路狀態(tài),根據(jù)電路特點(diǎn)分析即可得出解題思路.

練習(xí)冊系列答案
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16.小紅猜想動能的大小可能與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān),于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動能的大小與哪些因素有關(guān).

A.讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
B.讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
(1)圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是使兩球到達(dá)底部的速度相等.
(2)選用圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系,得出的結(jié)論是質(zhì)量一定,速度越大,動能越大.
(3)物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法;本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法,一是控制變量法;如圖甲中就是控制了質(zhì)量這個變量.二是轉(zhuǎn)換法,就是用紙盒在水平面上移動的距離來顯示小球動能的大。
(4)實(shí)驗(yàn)中若水平面絕對光滑且不考慮空氣阻力,還能得到結(jié)論嗎?說說你的理由.理由:因水平面光滑,紙盒一直運(yùn)動下去,無法測出距離而比較動能的大小.

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6.在如圖電路中,電源電壓為8V,滑動變阻器R2的最大阻值為60Ω,電流表量程為0~0.6A.求:

(1)只閉合開關(guān)S1時,電流表示數(shù)為0.2A,則R1=?
(2)只閉合開關(guān)S2時,電壓表示數(shù)為3V,此時小燈泡R3正常發(fā)光.則小燈泡R3的額定功率P3=?
(3)所有的開關(guān)都閉合時,為保證所有元件都安全,求電路中總功率的范圍.

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13.如圖所示的電路中,電源電壓為12V,閉合開關(guān)S后,電流表、電壓表的示數(shù)分別為0.6A和9V.

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10.回答下列問題:

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11.關(guān)于物理學(xué),可以從以下三個方面去理解:物理學(xué)是認(rèn)識世界的科學(xué);物理學(xué)是改變世界的科學(xué);物理學(xué)是蘊(yùn)涵科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的科學(xué),因而是對人的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有特殊教育功能的科學(xué).

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