用兩個相同的“熱得快”,分別給質(zhì)量、初溫都相同的甲、乙  兩種液體同時加熱,兩液體的溫度隨時間變化的圖象如右圖所示.根據(jù)圖象可知,甲液體的比熱容
小于
小于
(大于/等于/小于)乙液體的比熱容.若甲液體的比熱容為1.8×103J/(kg?℃),則乙液體的比熱容為
3.15×103J/(kg?℃)
3.15×103J/(kg?℃)
分析:(1)由圖象可找出液體溫度的變化與所用時間的關(guān)系,在相等時間內(nèi)溫度變化大的液體升溫快;在相等的加熱時間內(nèi),甲和乙吸熱相同,溫度變化大的液體比熱容小,溫度變化小的比熱容大,據(jù)此分析判斷;
(2)由相同的加熱器可以體現(xiàn)出水與這種液體在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相同.取相同的時間,利用他們溫度的變化,結(jié)合吸熱公式即可得出甲、乙兩種液體的比熱容關(guān)系.
解答:解:
(1)由圖象可以看出:在相等時間內(nèi),液體甲溫度變化量大,則甲液體溫度升高較快;而兩個加熱器相同、加熱時間相等時,兩種液體吸收的熱量相等,由公式Q=mc△t可知,在質(zhì)量相等、初溫相同、吸熱也相同的情況下,溫度升高快的液體比熱容小,所以甲的比熱容小,乙的比熱容大;
(2)加熱相同時間90min后,Q吸甲=Q吸乙,
根據(jù)Q=cm(t-t0)得:
cm(t-t0)=cm(t-t0),
由圖可知:加熱時間90min后,初溫都為20℃,t=90℃,t=60℃,
∵m=m,
∴c=
t-t0
t-t0
c=
90℃-20℃
60℃-20℃
×1.8×103J/(kg?℃)=3.15×103J/(kg?℃).
故答案為:小于;3.15×103J/(kg?℃).
點評:本題考查學(xué)生由圖象獲取知識的能力,這類題一般是通過比較相同質(zhì)量的不同物質(zhì),在相同時間內(nèi),加熱時間相同(吸收熱量相同)的情況下,比較其溫度的變化即可判斷.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

27、如圖所示為探究物體比熱容的實驗裝置,兩個相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油,用兩個相同的“熱得快”對其加熱.
(1)實驗時為比較水和煤油吸熱本領(lǐng)的大小,我們可以加熱相同的時間,觀察
溫度變化
的不同,也可以
加熱到相同溫度,比較加熱時間的不同

(2)實驗中“熱得快”通電時間的長短反映水和煤油
吸收熱量
的多少.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在研究“物質(zhì)比熱容的實驗”中,兩個相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油,用兩個相同的“熱得快”對其加熱.實驗時,我們可以加熱相同的時間,通過觀察
溫度計的示數(shù)
溫度計的示數(shù)
不同,來比較水和煤油吸熱本領(lǐng)的大;若使水和煤油升高相同的溫度,
吸收的熱量更多一些.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?青島模擬)回顧實驗和探究:
(1)小明進(jìn)行“平面鏡成像特點”的實驗時:
①取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系.
②為了便于比較像與物到鏡面距離的關(guān)系,他需選擇的器材是
刻度尺
刻度尺

(2)在研究“物質(zhì)比熱容的實驗”中,兩個相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油,用兩個相同的“熱得快”對其加熱.實驗時,我們可以加熱相同的時間,通過觀察
升高溫度
升高溫度
不同,來比較水和煤油吸熱本領(lǐng)的大小;也可以使水和煤油升高相同的溫度,通過比較
加熱時間
加熱時間
,來反映水和煤油吸熱的多少不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:

用兩個相同的“熱得快”分別給盛在兩個相同杯子里的質(zhì)量相等的水和煤油加熱,問:
(1)在相同的時間內(nèi),哪個溫度升高的快些
煤油的溫度升高快
煤油的溫度升高快
;
(2)升高相同的溫度,哪個需要的時間長些
水需要的時間長
水需要的時間長

(3)從這個實驗可得出什么結(jié)論
質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度吸收的熱量不同(或質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同的熱量升高的溫度不同)
質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度吸收的熱量不同(或質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同的熱量升高的溫度不同)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用兩個相同的“熱得快”分別給初溫相同的A、B兩種液體同時加熱,兩液體的溫度隨時間變化的圖象如圖所示.若A、B兩種液體的質(zhì)量相等,則比熱容大小關(guān)系為cA
cB;若A、B兩種液體是同種液體,則質(zhì)量大小關(guān)系為mA
mB.(選填“>”、“<”或“=”)

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