小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小明猜想:彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
(1)為驗(yàn)證其猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度):如圖所示,將同一個(gè)彈簧壓縮
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的長(zhǎng)度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊
運(yùn)動(dòng)距離
運(yùn)動(dòng)距離
,從而比較木塊彈性勢(shì)能的大小.
(2)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的,理由是
木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),無法比較木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),無法比較木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近

(3)小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為:小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來,所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了.你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是
木塊克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
木塊克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
分析:(1)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)中把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為觀察木塊被推動(dòng)的距離大小,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.
(2)若水平面絕對(duì)光滑,木塊就會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng),無法比較木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近,達(dá)不到探究目的.
(3)能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生,也不會(huì)憑空消失,只會(huì)由一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式,或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體.
解答:解:(1)此題要改變彈簧的彈性形變大小,因此要將同一個(gè)彈簧壓縮不同的長(zhǎng)度;運(yùn)用轉(zhuǎn)換法,觀察木塊被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近來比較彈性勢(shì)能的大。
(2)若水平面絕對(duì)光滑,木塊就會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng),無法比較木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近,達(dá)不到探究目的.
(3)小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來,是因?yàn)樗矫嬗心Σ亮,木塊克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,而不是機(jī)械能消失了.故小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.
故答案為:(1)不同;運(yùn)動(dòng)距離;(2)不能;木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),無法比較木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近;(3)錯(cuò)誤;木塊克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
點(diǎn)評(píng):本題為探究彈性勢(shì)能與形變大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn),考查了分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖疾榱藢W(xué)生對(duì)控制變量法、轉(zhuǎn)換法的了解與掌握,屬于難題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?澄海區(qū)模擬)小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小明猜想:彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
(1)為驗(yàn)證其猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):如圖所示,將同一個(gè)彈簧壓縮
不同
不同
(填“相同”或“不同”)的長(zhǎng)度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊
運(yùn)動(dòng)距離
運(yùn)動(dòng)距離
的大小,從而比較彈性勢(shì)能的大。
(2)彈簧將小球彈出是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為
動(dòng)
動(dòng)
能.
(3)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
(填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.
(4)小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為:小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來,所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了.你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的(填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是
木塊克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
木塊克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?姜堰市模擬)(1)小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小明猜想:彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).

①為驗(yàn)證其猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如圖17所示實(shí)驗(yàn),將同一個(gè)彈簧每次壓縮
不同
不同
的長(zhǎng)度(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度),將小球置于彈簧右端,松開后小球彈開碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊
被推動(dòng)的距離
被推動(dòng)的距離
,從而比較彈性勢(shì)能的大。
②若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
達(dá)到探究目的.(選填“能”或“不能”)
③小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為:小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來,所以彈簧、小球和木塊所具有的能量最終都徹底消失了,你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是
不對(duì)
不對(duì)
的,理由是
小球和木塊所具有的能量轉(zhuǎn)化為內(nèi)能了(或以熱的形式散發(fā)了)
小球和木塊所具有的能量轉(zhuǎn)化為內(nèi)能了(或以熱的形式散發(fā)了)

(2)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中:
①保持蠟燭、凸透鏡位置不變,調(diào)節(jié)光屏位置,使光屏上得到清晰的像,如圖所示.此時(shí),光屏上得到的是倒立、
放大
放大
的實(shí)像,利用這個(gè)成像規(guī)律可以制成
幻燈機(jī)(或投影儀)
幻燈機(jī)(或投影儀)

②一段時(shí)間過后,蠟燭燃燒變短,像成在了光屏的上方,為了使像仍在成在光屏中央,則可以將凸透鏡向
移動(dòng).
③若在蠟燭和凸透鏡的中間給凸透鏡戴上一片“近視眼鏡”,則只要將光屏向
(選填“左”、“右”)移動(dòng),光屏上仍可出現(xiàn)清晰的像.

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小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).
小明猜想:彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
(1)為驗(yàn)證其猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度)如圖所示,將同一個(gè)彈簧壓縮不同的長(zhǎng)度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊
被推動(dòng)距離的大小
被推動(dòng)距離的大小
,從而比較彈性勢(shì)能的大。@里用到的物理方法是
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
(選填“類比”、“轉(zhuǎn)換”或“替代”) 法.
(2)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.
(3)彈簧將小球彈開的過程中,是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的
動(dòng)
動(dòng)
能.

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小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小明猜想:彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
(1)為驗(yàn)證其猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度);如圖所示,將同一個(gè)彈簧壓縮
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的長(zhǎng)度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊
被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
,從而比較彈性勢(shì)能的大。
(2)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.

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