【題目】閱讀短文,回答文后的問題,
風寒溫度
人們都有這樣的體驗:走在街上,穿著的衣服感覺冷暖剛好適宜,這時突然起了一陣大風,頓時感覺周身寒冷,這就是風寒效應,風寒效應會影響人體對冷的感覺,導致人體感覺的溫度與溫度計的示數(shù)有明顯的差別.原來,人體的主要散熱部位是皮膚,通過皮膚紅外輻射、接觸傳導熱量、冷熱空氣對流和汗液蒸發(fā)等方式散熱.當無風時,在人體皮膚和周圍空氣之間有一個比較穩(wěn)定的空氣層,由于空氣是熱的不良導體,可以起到保溫作用;當刮風時,穩(wěn)定的空氣保溫層不斷被新來的冷空氣所代替,并把熱量帶走,風速越大,人體散失的熱量越快、越多,人也就感覺越寒冷.科學家提出用風寒溫度描述刮風時人體皮膚感覺的溫度,并通過大量實驗找出了風寒溫度和風速的關系.下表是在氣溫為5℃時,風寒溫度和風速的關系.
(1)風會使人感覺更寒冷的原因主要是加強了下列_______散熱方式.
A.輻射 B.傳導 C.對流 D.汗液蒸發(fā)
(2)一個質量為50kg的人散失熱量4.2×105J,如果人體沒有產生相應的熱量,則體溫將下降_______℃.[人體的比熱容取4.2×103J/(kg.℃)]
(3)利用表格給出的數(shù)據(jù)作出風寒溫度風速圖像.
(4)當氣溫為5℃,風速為35km/h時,地面的水會結冰嗎?
答:_____________________.
(5)根據(jù)所給數(shù)據(jù),用T表示風寒溫度,t表示氣溫,v表示風速,請你寫出三者關系的表達式:____________________________.
【答案】(1)C (2)2 (3)見下圖;(4)不會 ;(5)T=t-0.2v
【解析】
試題分析:(1)風會使人感覺更寒冷的原因主要是加強了對流散熱方式。
(2)人的質量為m=50kg,散失熱量Q=4.2×105J,人體的比熱容取4.2×103J/(kg.℃)
根據(jù)比熱容公式得:。
(3)利用表格給出的數(shù)據(jù)作出風寒溫度風速圖像.
(4)冰在標準大氣壓下0℃時,是冰的凝固點,如果再繼續(xù)放熱,冰將結冰。但當時氣溫為5℃,風速為35km/h時,風寒溫度為-2℃,冰達不到凝固點,不會結冰。
(5)根據(jù)所給數(shù)據(jù),用T表示風寒溫度,t表示氣溫,v表示風速,請你寫出三者關系的表達式:T=t-0.2v
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)為了完成本次實驗,加熱時應使用酒精燈的 (選填“內焰”、“外焰”或“焰心”).
(2)小明觀察到水在沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同,如上圖(b)、(c)所示.則圖 是水在沸騰時的情況.
(3)為方便讀出水沸騰時溫度計的示數(shù),小明將溫度計從水中拿出來進行觀察讀數(shù),會導致所測溫度值偏 (高/低).水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖(d)所示,此時水的沸點是 ℃.
(4)如圖(e)、(f)、(g)是三位同學作出的水的溫度隨時間變化的圖象,其中正確的是圖
(5)某同學在實驗中將水加熱到沸騰時共用30min.為了節(jié)約課堂時間,他可以采取下列哪種措施
A.增加被加熱的水的量
B.在燒杯上加帶孔玻璃板作為蓋子
C.增加酒精燈中酒精的量
D.將燒杯位置調低,用酒精燈內焰加熱
(6)小明同學在家中觀察水壺中的水沸騰時,發(fā)現(xiàn)從壺嘴噴出一股“白氣”,但在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”,這是由于 .
(7)在“觀察水的沸騰”實驗中,現(xiàn)在四個實驗小組測得水的沸點如表所示:對于下述實驗數(shù)據(jù),下列說法正確的是
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
水的沸點/℃ | 98.2 | 98.9 | 98.5 | 98.6 |
A.四個小組實驗都失敗了,因為水的沸點是100℃
B.只有第2小組數(shù)據(jù)可以接受,因為他們的數(shù)據(jù)最接近100℃
C.只有第1小組數(shù)據(jù)不可以接受,因為他們的數(shù)據(jù)偏離100℃最大
D.只要實驗操作正確,數(shù)據(jù)真實,上述數(shù)據(jù)均有效.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】張剛的媽媽周末直接用“清潔球”打磨鐵鍋底的銹跡,隔一會兒感覺鐵鍋發(fā)燙.張剛向媽媽解釋:這是用 的方式增大了鐵鍋的內能,升高了鐵鍋的溫度.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用一個動滑輪把一個重為100N的沙袋從地面提高到9m的腳手架上,所用的力F是60N,則該動滑輪 ( )
A. 可以改變力的方向 B. 可以省功
C. 做的有用功為540J D. 機械效率為83.3%
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是“探究影響音調高低因素”的實驗裝置.下列說法正確的是( )
A.通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率
B.多次實驗中,保持鋼尺振動的振幅相同,運用了控制變量法
C.鋼尺伸出桌面越長,振動越快
D.物體振動的快、頻率高,發(fā)出的聲音音調高
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