15.小明想測(cè)醬油的密度,但家中只有天平、小空瓶,沒有量筒.他思考后按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了測(cè)量,測(cè)量?jī)?nèi)容及結(jié)果如圖所示.

(1)請(qǐng)按照甲的順序?qū)⑾鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:
第一步:測(cè)出小空瓶的質(zhì)量m1;
第二步:將小瓶裝滿水測(cè)得總質(zhì)量m2
第三步:裝滿醬油時(shí)測(cè)得醬油和瓶的總質(zhì)量如圖乙中砝碼和游碼所示,其結(jié)果m3=47.4g.
(2)請(qǐng)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)步驟及數(shù)據(jù)幫他寫出醬油密度的表達(dá)式:ρ醬油=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{m}_{2}-{m}_{1}}$•ρ;小明第三次測(cè)量時(shí),醬油未完全裝滿,由此測(cè)出的密度偏小(選填“大”或“小”).

分析 (1)在此題中,根據(jù)題目中給出的實(shí)驗(yàn)器材,結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理可知,由于沒有量筒,此題的難點(diǎn)在于如何測(cè)量液體的體積.根據(jù)圖示的步驟可知,它是利用同一容器裝不同的液體,液體的體積相同,即利用水的體積來(lái)代換醬油的體積.天平測(cè)量物體質(zhì)量,平衡后左盤砝碼的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼所對(duì)的刻度值;
(2)根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$計(jì)算出醬油密度的表達(dá)式.這種測(cè)量方法結(jié)果使測(cè)得液體的質(zhì)量偏小了,因?yàn)橛幸徊糠忠后w滯留在燒杯中,測(cè)得密度就偏小了.

解答 解:(1)根據(jù)圖示的步驟可知:第一步:用天平測(cè)出空瓶的質(zhì)量m1
第二步:用天平測(cè)出瓶裝滿水后的總質(zhì)量m2
第三步:用天平測(cè)出瓶裝滿醬油后的總質(zhì)量m3
圖乙中天平盤中砝碼的質(zhì)量是20g+20g+5g=45g,標(biāo)尺分度值是0.2g,游碼所對(duì)的質(zhì)量為2.4g,因此m3=45g+2.4g=47.4g.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,要測(cè)液體的密度,就要知道液體的質(zhì)量和體積.醬油的體積等于水的體積,因此求出水的體積是解決此題的關(guān)鍵.
水的體積利用水的質(zhì)量和密度求出水的體積V=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{ρ}_{水}}$.
然后再用醬油的質(zhì)量和水的體積求出醬油的密度,表達(dá)式為:ρ醬油=$\frac{m}{V}$=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{ρ}_{水}}}$=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{m}_{2}-{m}_{1}}$•ρ
由于無(wú)法把水倒干凈,使測(cè)得液體質(zhì)量偏小了,這樣測(cè)出醬油的密度將偏小了.
故答案為:(1)將小瓶裝滿水測(cè)得總質(zhì)量m2;47.4;(2)$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{m}_{2}-{m}_{1}}$•ρ;。

點(diǎn)評(píng) 在測(cè)量物體密度的實(shí)驗(yàn)中,常規(guī)的測(cè)量方法是利用天平測(cè)質(zhì)量、量筒測(cè)體積,從而求出密度.還有一些特殊的測(cè)量方法,如此題,只給出一個(gè)測(cè)量質(zhì)量的工具:天平,而沒有測(cè)量體積的工具量筒,利用轉(zhuǎn)換的方法求出體積,進(jìn)而求出密度.還有類似的,只給出量筒,沒有天平如何測(cè)量橡皮泥的密度等等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在“用天平稱物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中,小佳同學(xué)用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平稱物體的質(zhì)量時(shí),通過多次增、減砝碼后,指針還稍微偏在分度標(biāo)尺中線的左邊,這時(shí)應(yīng)該( 。
A.把平衡螺母向右旋出一些B.把平衡螺母向左旋出一些
C.向右移動(dòng)游碼D.向左移動(dòng)游碼

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.不同的凸透鏡對(duì)光的折射程度可能是不相同的,即每一個(gè)凸透鏡的焦距不一定相同,那么凸透鏡的焦距與什么因素有關(guān)呢?小雷進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn):

次數(shù)1234
材料玻璃玻璃水晶水晶
截面直徑/cm3335
凸起程度較小較大較大較小
焦距/cm544
(1)他第一次測(cè)得的焦距如圖甲所示,請(qǐng)你分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由1、2次的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:材料、截面直徑相同時(shí),凸透鏡凸起程度越大,焦距越。
(2)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶如圖乙所示,受此啟發(fā),于是他分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為紅光射入時(shí)凸透鏡的焦距大.
(3)小雷又進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn),若其像成在光屏的左上角如圖丙所示,應(yīng)將凸透鏡向右下(選填“右下”、“左上”、“右上”或“左下”)調(diào)節(jié),使像成在光屏的中央; 當(dāng)燭焰向透鏡靠近時(shí),光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng)才能得到清晰的像.
(4)小雷又發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)使用相同焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)物距均為12.00cm時(shí),有三個(gè)小組所測(cè)像距分別為23.00cm、24.00cm、26.00cm.若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L(zhǎng)度測(cè)量誤差導(dǎo)致的,你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是沒有找到最清晰的像時(shí)就開始讀數(shù)了.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

3.水陸兩用坦克的車體呈船形,比普通坦克要大,既可在陸地上行駛,又可在水面上航行.現(xiàn)有一輛水陸兩用坦克質(zhì)量為 4.0×104kg,配備發(fā)動(dòng)機(jī)額定功率為420kW,履帶著地的總面積為4m2,水上最大行駛速度為14km/h,陸地最大行駛速度為54km/h(取g=10N/kg).求:
(1)坦克在水平地面上行駛時(shí),它對(duì)地面壓強(qiáng)的大;
(2)坦克在水面上航行時(shí),它受到浮力的大;
(3)若該水陸兩用坦克在水面上以最大速度勻速行駛28km(發(fā)動(dòng)機(jī)正常工作),牽引力做了多少功?
(4)當(dāng)該坦克從長(zhǎng)江開到大海里,吃水深度(指水面到坦克底部的深度)是變大還是變?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.用焦距10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn),如圖所示.(凸透鏡的位置固定不動(dòng))

(1)為了便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)該較暗(選填“較亮”或“較暗”)一些.此實(shí)驗(yàn)過程中蠟燭燃燒后逐漸變短,則光屏上燭焰的像也將逐漸向上移動(dòng).
(2)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,請(qǐng)將所缺的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和像的性質(zhì)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
13015①倒立縮小實(shí)像
22020倒立、等大的實(shí)像
315②30倒立、放大的實(shí)像
46無(wú)正立、放大的虛像
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)序號(hào)4的成像規(guī)律,寫出生活中的一個(gè)應(yīng)用:③放大鏡.
(3)若已在光屏上成清晰的像,此時(shí)用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分,則所成的燭焰的像為亮度稍暗的完整像(選填“不完整的像”、“亮度相同的完整像”或“亮度稍暗的完整像”).
(4)曉紅在早上9:00利用太陽(yáng)光進(jìn)行觀察凸透鏡焦點(diǎn)的活動(dòng).她將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn),她認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡的焦點(diǎn).你認(rèn)為該活動(dòng)過程存在的問題是:凸透鏡沒有正對(duì)太陽(yáng)光放置(太陽(yáng)光沒有平行于主光軸入射到凸透鏡上).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.小明探究“怎樣使物體上浮或下沉”,用手將質(zhì)量為120g,體積為1.8×10-4m3的蘋果浸沒水中時(shí),蘋果受到的浮力為1.8N.松手后蘋果將上。ㄉ细/下沉/懸浮),最后靜止時(shí),蘋果受到的浮力是1.2N.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖甲所示,小林用水平推力F把木塊向前推動(dòng),此過程中,推力F和木塊前進(jìn)的速度v的大小隨時(shí)間t的變化情況分別如圖乙、丙所示.則:物體在0~1s內(nèi)摩擦力大小為100N;1~3s內(nèi)摩擦力大小為200N;3~5s內(nèi)摩擦力大小為200N;5~6s內(nèi)摩擦力大小為200N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖甲所示是小明同學(xué)研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置,小明利用這個(gè)裝置完成如下的實(shí)驗(yàn)操作:
(1)在兩邊托盤內(nèi)加上質(zhì)量不等的砝碼,發(fā)現(xiàn)小車向砝碼質(zhì)量較大的一邊運(yùn)動(dòng);在兩邊托盤內(nèi)加上質(zhì)量相等的砝碼,發(fā)現(xiàn)小車保持靜止.由此可以得到的結(jié)論是作用在同一物體上、同一直線上、方向相反的兩個(gè)力,只有力的大小相等才能平衡;
(2)把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后再釋放,觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生改變,這一操作的目的是驗(yàn)證是否只有作用在同一直線上的兩個(gè)力才能平衡;
(3)小聰認(rèn)為,小明的實(shí)驗(yàn)方案有一些不合理的地方,于是小聰選用了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置;小聰將系與小卡片對(duì)角上的兩根細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛鉤碼,進(jìn)而研究“二力平衡的條件”.老師也認(rèn)為小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)方案優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)方案,其主要原因是A.
    A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響            B.小卡片是比較容易獲取的實(shí)驗(yàn)材料
    C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡       D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖乙裝置的情況下,小聰接下來(lái)的操作是把小紙片剪成兩半,觀察小紙片的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生改變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

5.請(qǐng)?jiān)诟軛UA端處畫出把物體拉起時(shí)的最小拉力F1的作用線及其力臂.

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同步練習(xí)冊(cè)答案