在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法,分別做了甲、乙、丙3組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
次數(shù) | 鉤碼重/N | 動(dòng)滑輪重/N | 鉤碼上升 的距離/cm | 彈簧測(cè)力計(jì) 的示數(shù)/N | 彈簧測(cè)力計(jì) 上升的距離/cm | 機(jī)械效率 |
1 | 2 | 0.8 | 5 | 1 | 15 | 66.7% |
2 | 4 | 0.8 | 5 | 1.7 | 15 | \ |
3 | 6 | 0.8 | 5 | \ | 15 | 83.3% |
(1)在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該使鉤碼____(選填“快速”或“緩慢”)上升;
(2)進(jìn)行第2次測(cè)量時(shí)滑輪組的機(jī)械效率約為____(保留三位有效數(shù)字);
(3)進(jìn)行第3次測(cè)量時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為____N,滑輪組做的有用功是____J;
(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:滑輪組的機(jī)械效率與____有關(guān);
(5)分析表中數(shù)據(jù)可知,F(xiàn)≠,可能的原因是:__________;
(6)某次實(shí)驗(yàn)時(shí)將繩子自由端勻速拉動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)記為F,鉤碼重記為G,動(dòng)滑輪重記為G’,繩自由端移動(dòng)距離記為s,鉤碼提升高度記為h,不計(jì)繩子重及摩擦.則下列關(guān)于滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算關(guān)系中錯(cuò)誤的是__.
A.η= B.η= C.η= D.η=1﹣.
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在 t1、t2、t3、t4、t5、t6六個(gè)時(shí)刻中,t1時(shí)刻的小球動(dòng)能最大 | |
B. | 在 t2與t5兩個(gè)時(shí)刻中,t2時(shí)刻彈簧彈性勢(shì)能更大 | |
C. | t1-t2這段時(shí)間內(nèi)小球動(dòng)能先增大后減小 | |
D. | 整個(gè)過程中小球和彈簧的機(jī)械能不守恒 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源:2017屆江蘇省泰興市九年級(jí)3月階段考試物理試卷(解析版) 題型:作圖題
如圖是家庭常用的一個(gè)插線板的示意圖.在使用中會(huì)發(fā)現(xiàn):插線板上的指示燈在開關(guān)斷開時(shí)不發(fā)光,插孔不能提供工作電壓;而在開關(guān)閉合時(shí)指示燈發(fā)光,插孔可以提供工作電壓;如果指示燈損壞,開關(guān)閉合時(shí)插孔也能提供工作電壓.根據(jù)上述現(xiàn)象,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出開關(guān)、指示燈和插孔的連接方式,并把接線板與電源線接通
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科目:初中物理 來源:2017屆江蘇省泰興市九年級(jí)3月階段考試物理試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,不計(jì)滑輪重及摩擦,物體A、B均重為20牛.當(dāng)用力F1勻速提升物體A時(shí),力F1為_______牛;若物體B在10秒內(nèi)被勻速上升5米,力F2所做的功為__________焦,其功率為___________瓦.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 彈簧伸長,燈持續(xù)發(fā)光 | B. | 彈簧上下振動(dòng),燈忽亮忽滅 | ||
C. | 彈簧縮短,燈熄滅 | D. | 彈簧靜止不動(dòng),燈持續(xù)發(fā)光 |
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年度山東省蘭陵縣八年級(jí)下學(xué)期期中物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的.
(1)如圖,甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法,實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的__________來探究二力大小的關(guān)系;通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài),來探究二力是否________________________.
(2)小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程,又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置.在卡片平衡時(shí),用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象,由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件__________________________.把硬紙板支撐起來,不再與桌面接觸的目的是________________________.
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