分析 (1)①實驗中研究的是木塊受到的滑動摩擦力的大小,彈簧測力計測量的是木塊的受到的拉力,只有木塊做勻速直線運動時拉力的大小才等于摩擦力;
②對比甲、乙兩圖實驗中的相同因素和不同因素就可以得出結(jié)論;
對比乙、丙兩圖實驗中的相同因素和不同因素就可以得出結(jié)論.
摩擦力產(chǎn)生的條件:相互接觸擠壓;有相對運動或相對運動趨勢.
(2)研究滾動摩擦遠小于滑動摩擦,保持壓力大小,接觸面的粗糙程度一定,接觸面不脫離.這種方法是控制變量法.
解答 解:
(1)①用彈簧測力計勻速拉動木塊時,木塊做勻速直線運動受到的力是平衡力,根據(jù)二力平衡的知識,此時摩擦力的大小等于彈簧測力計對木塊拉力的大;
②甲乙兩圖的壓力相同,乙圖比甲圖接觸面粗糙,所以可得在壓力一定時,接觸面粗糙程度越大,摩擦力越大.
乙、丙兩次實驗中接觸面都是毛巾表面,故接觸面的粗糙程度相同,而壓力大小不同,可得出滑動摩擦力的大小與壓力有關.
在水平拉力F3的作用下使AB一起做勻速直線運動,由于B相對于A沒有運動的趨勢,所以B受到的摩擦力為0.
(2)選擇同一木塊都放在水平桌面的毛巾上,這樣保證壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面不脫離,一次木塊在水平面上勻速直線滑動,一次木塊下墊上圓鉛筆勻速直線運動,測出滑動摩擦和滾動摩擦進行比較;若F4<F2,則說明圓圓要驗證的結(jié)論是正確的.
故答案為:(1)①勻速直線;二力平衡;②在壓力一定時,接觸面粗糙程度越大,摩擦力越大;壓力;0;(2)F2.
點評 掌握摩擦力大小的影響因素,掌握增大和減小摩擦的方法.能夠設計實驗進行驗證摩擦力大小的影響因素的實驗.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
n | 1.00 | 0.90 | 0.80 | 0.75 | 0.60 |
v/ms-1 | 0.180 | 0.200 | 0.225 | 0.240 | 0.300 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
準備 | 掛鉤碼前,杠桿的左端偏低,則應把杠桿右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡. | |
過程 | 準備好后,在A處掛上如圖所示的鉤碼,要使杠桿恢復平衡,應在B處掛6個相同的鉤碼. |
猜想 | 小雨提出這個研究問題后,想到滑輪組的機械效率隨著提起的重物的重力的增大而減小 | ||||||||||||||||||||||||
過程 | 葉子姐姐感到小雨的猜想不對,于是她設計了如圖所示滑輪組,通過改變鉤碼的重力,進行了三次實驗,數(shù)據(jù)如下. | ||||||||||||||||||||||||
數(shù)據(jù) |
| ||||||||||||||||||||||||
結(jié)論 | ①請把第3次空白數(shù)據(jù)填上. ②同一滑輪組,提升的物體重力變大,機械效率變大(選填“變大”、“變小”或“不變”) | ||||||||||||||||||||||||
程序 | ③上述探究的思維程序是:提出問題--猜想--實驗反駁--得出結(jié)論. | ||||||||||||||||||||||||
方法 | 實驗中,使用彈簧測力計和刻度尺測量機械效率,運用了組合法. |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 照相機的鏡頭相當于凸面鏡 | |
B. | 運動員上方的像的成因是光的反射 | |
C. | 相對于運動員的像來說,運動員始終是運動的 | |
D. | 運動員用力劃動就會向前運動,說明力是使物體運動的原因 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 聲音是一種波,它可以在真空中傳播 | |
B. | 公路旁安裝隔音墻是為了在傳播途徑上減弱噪聲 | |
C. | 我們常說聲音“震耳欲聾”,是指它的音調(diào)很高 | |
D. | 用大小不同的力先后敲擊同一音叉,音叉發(fā)生的音調(diào)會不同 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 150kg | B. | 3000kg | C. | 75kg | D. | 37.5kg |
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