精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
10．電磁波在現代信息傳遞方式中扮演著重要角色，它的基本特征可以用波速、波長、頻率三個物理量來描述．這三個量之間的關系是波速=波長×頻率，電磁波在空氣中的傳播速度是3×108m/s．

分析 由公式c=λf可知，電磁波三個量之間的關系．電磁波傳播的速度等于光速．

解答 解：波長、波速及頻率的關系為：波速等于波長與頻率的乘積，即波速=波長×頻率，表達式為c=λf．
光是一種電磁波，電磁波在空氣中的傳播速度相同，均為3×108m/s．
故答案為：波速=波長×頻率；3×108m/s．

點評 電磁波的種類不同，但是電磁波速是相同的，并且電磁波速=波長×頻率，波長越長，頻率越小．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．在山前用變焦相機照相，由于人多，無法靠近山，在山前固定位置拍了兩張照片（同一景物），一大一小，則放大的照片所用焦距較大，像距較大．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．老師在課堂上演示了電磁感應實驗后，小楊同學有了新的想法：如果線圈不動，磁體相對于線圈運動是否也會產生電流？于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計和一些導線開始探究．當他把條形磁鐵插入線圈的瞬間，電流表指針發(fā)生了偏轉（如圖所示），實驗成功了!小楊又想：在這個實驗中，感應電流的大小與哪些因素有關呢？請你針對小楊的問題提出一個猜想，并設計實驗驗證你的猜想．
（1）針對問題提出猜想：
（2）主要的實驗步驟：
（3）分析論證：

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小明同學在探究凸透鏡成像的實驗中
（l）將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖甲所示的光路圖，則該透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖乙是小明“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置圖：如果你是他的合作者，請你幫他指出該裝置中的兩處錯誤：①蠟燭與凸透鏡位置放反了；②焰心、光心、屏心不在同一高度．

（3）錯誤改正后，小明將凸透鏡固定在50cm處，小明將點燃的蠟燭放在10cm處，移動光屏，在屏上得到清晰的倒立、縮小的實像．
（4）小明繼續(xù)將點燃的蠟燭靠近凸透鏡，當燭焰移至35cm處，移動光屏，在屏上得到清晰的倒立、放大的實像，投影儀（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）應用這一原理制成．
（5）小明在實驗中發(fā)現：當物距在不斷的減小的過程中，成像性質發(fā)生改變的兩個轉折點是焦點和二倍焦點．
（6）小明仔細觀察光具座，發(fā)現它所標最大刻度是100cm，他手邊現有焦距分別為10cm，30cm，40cm的凸透鏡，你認為選擇焦距為10cm的凸透鏡比較合適．
（7）在做完凸透鏡成像實驗后，小明把圖丙中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作是視網膜．給凸透鏡“戴”上近視眼鏡，使燭焰在“視網膜”上成一清晰的像．若“取下”近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應將光屏靠近透鏡（選填“遠離”“靠近”）．圖丁所示的四幅圖中，表示遠視眼成像情況的圖是B，遠視眼校正后成像情況的圖是D．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．把物體放在距凸透鏡10cm時，在光屏上得到一個倒立、等大的像．若將物體放在此透鏡前15cm處，則可在光屏上得到一個（　�。�
A．正立、放大的虛像B．倒立、縮小的實像C．倒立、放大的實像D．正立、縮小的虛像

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小明、小紅和小剛分別用甲、乙、丙三個不同型號的凸透鏡（如表）做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗．（其余器材相同）
序號焦距
甲未知
乙15cm
丙40cm
（1）小明組裝并調整實驗器材，如圖1，將甲凸透鏡固定在O點，使燭焰和光屏的中心位于同一高度．把點燃的蠟燭放在光具座的A點處時，移動光屏到某一位置恰能在光屏上成清晰、倒立等大的像，則凸透鏡的焦距是10cm，此時光屏應位于圖中D點（填寫圖中字母）的位置．若要模擬放大鏡的原理則蠟燭的位置應位于BO兩點之間（填寫圖中字母），人眼應在凸透鏡的右（左或右）側觀察像，若要放大的效果好些，蠟燭應靠近B點（填寫圖中字母）．
（2）小紅用乙凸透鏡做實驗，調整好后，如圖2所示，蠟燭的燭焰在光屏上成一個清晰的像．這個像是縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的實像．此時將蠟燭向左移動一段距離s，則光屏要向左（左或右）移動距離s′，且s′小于s（填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）小剛用丙凸透鏡做實驗，正確擺放器材，點燃蠟燭后，發(fā)現無論如何移動蠟燭和凸透鏡，在光屏上總找不到清晰的像，其原因是：凸透鏡的焦距太大．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．某實驗小組用圖甲所示的電路來做電學實驗，選擇的器材為：電壓恒為4.5V的電源，阻值為10Ω、20Ω、30Ω和未知阻值的定值電阻各一只，“15Ω 1A“的滑動變阻器一只，學生用電流表、電壓表各一只，開關和導線若干．

（1）小明同學想盡可能準確的測定未知阻值的電阻（估計10Ω-15Ω之間），請你幫助她按照電路圖用筆畫線代替導線完成（圖乙）實物圖的連接．（友情提醒：電表指針偏轉不小于刻度盤的三分之一時，誤差較�。�
（2）小華同學準備先后分別將10Ω、20Ω、30Ω的電阻替換電路中的R，并通過調節(jié)滑動變阻器來控制電阻兩端的電壓為2V，并讀取與該電阻對應的電流值．他這樣做是為了探究電流與電阻的關系； 當他把20Ω的電阻接入電路實驗時發(fā)現，無論怎樣移動滑片，電壓表的示數都調不到2V，原因是變阻器的變阻范圍不夠．
（3）小紅同學想測量出自身的電阻大�。s2kΩ左右），在現有器材的基礎上增加一個變阻箱（阻值：0-3kΩ），小明和小華各設計了一種方案如圖所示．你認為小華同學設計的方案更好，理由是測量的更準（誤差更�。�；小紅同學電阻的表達式R小紅=R人=$\frac{{U}_{人}}{{U}_{R}}$R．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．關于溫度、比熱容、熱量、內能，以下說法正確的是（　　）
A．一塊0℃的冰沒有內能，它的分子不會運動
B．一個物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高
C．內能多的物體可以從內能少的物體吸收熱量
D．沙漠的溫差較大，其主要原因是沙的比熱容較小

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．某同學在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：
         實驗次數
物理量		l23
鉤碼重 G/N446
鉤碼上升高度 h/m0.10.10.1
繩端拉力 F/N1.81.42.4
繩端移動距離s/m0.30.50.3
機械效率 η74%57%83%
（1）通過表中數據可分析出實驗1是用甲圖做的實驗，實驗2是用乙圖做的實驗．
（2）通過實驗1和實驗2的數據分析可得出結論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率低．
（3）比較實驗1和實驗3可得結論：使用同一滑輪組，增加重物的重力可以提高滑輪組的機械效率．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案