16.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:

(1)實驗前,小明將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在圖甲所示的位置.為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向右調(diào)(填“右”或“左”).
(2)調(diào)節(jié)平衡后,他們在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置再次平衡,如圖乙所示,并測出力臂.多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表中.
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
①實驗時,使杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂;
②多次實驗的目的是:多次測量得出的結(jié)論更具有普遍性.
(3)小明根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:F1L1=F2L2
(4)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,你將看到的現(xiàn)象是左側(cè)下降.
(5)小明利用圖丙進行實驗時,若每個鉤碼重0.5N,杠桿平衡時彈簧測力計的讀數(shù)應為2.25N;如果保持彈簧測力計拉力作用點的位置不變,把彈簧測力計沿虛線方向拉,為了保證杠桿在水平位置平衡,其示數(shù)將變大(填“變大”、“不變”或“變小”),原因是當力的方向發(fā)生改變時,力臂將減。

分析 (1)杠桿左端下沉,說明杠桿的重心在支點左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應使杠桿重心右移;
(2)使杠桿在水平位置平衡,此時力與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來.為了便于測量力臂,應杠桿在水平位置平衡;
實驗時,如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律;
(3)杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(F1×l1=F2×l2);
(4)用杠桿平衡條件可對兩側(cè)的力的力臂的乘積進行分析,最后做出判斷.
(5)鉤碼在支點的左側(cè),要使杠桿平衡,根據(jù)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,將已知條件代入便可求出F1的大;
從圖中直接讀出力的大小,然后根據(jù)力臂的變化分析原因.

解答 解:
(1)杠桿左端下沉,應將杠桿重心向右移,所以應將兩端的平衡螺母(左端和右端的均可)向右調(diào)節(jié);
(2)①實驗過程中,在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼,應通過調(diào)節(jié)鉤碼的位置及數(shù)量使杠桿在水平位置平衡,這樣力臂恰好沿著桿的方向;目的是為了便于測量力臂;
②探究杠桿平衡的條件時,多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)排除偶然性,尋找普遍規(guī)律.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù)可得出杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(F1l1=F2l2);
(4)設一個鉤碼的重力G,一格的長度為L,則當杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個杠桿在水平位置平衡時:
左邊=2G×2L=4GL>右邊=G×3L=3GL;
故杠桿不再水平平衡,左側(cè)會下降.
(5)設一格的長度為L,杠桿在水平位置平衡,則力F1的方向應豎直向上,由F1L1=F2L2得,0.5N×3×3L=F1×2L,解得,F(xiàn)1=2.25N;
從c圖中可以看出,彈簧秤的作用力最長的力臂為2L,即杠桿的長度,當力的方向發(fā)生改變時,力臂將減小,因此作用力將變大.
故答案為:(1)右;(2)便于測量力臂;多次測量得出的結(jié)論更具有普遍性;(3)F1L1=F2L2;(4)左側(cè)下降;(5)2.25;變大;當力的方向發(fā)生改變時,力臂將減。

點評 此題是探究杠桿平衡條件的實驗,從杠桿的調(diào)平、實驗的操作、數(shù)據(jù)的分析、結(jié)論的得出等方面進行了考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖是某種物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖象.根據(jù)圖象特征可判斷該物質(zhì)是晶體(選填“晶體”或“非晶體”);加熱到第10min時,該物質(zhì)的狀態(tài)為固液共存(選填“液態(tài)”、“固態(tài)”或“固液共存”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在“探究通過導體的電流與電壓和電阻的關系”實驗中,有如下器材:電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、兩節(jié)干電池、定值電阻R(分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω)、導線若干.小明在實驗時連接的電路如圖1所示.

(1)在探究“電流與電阻的關系”實驗中:
①電路中滑動變阻器起到保護電路元件安全和控制電阻兩端電壓保持不變的作用;
②小明先將R=10Ω的電阻接入,閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表示數(shù);接著在滑動變阻器的滑片位置不變,把R換為15Ω的電阻時,應向A(填“A”或“B”)方向移動滑動變阻器的滑片P,才能使電壓表示數(shù)為2.5V,同時記下電流表的示數(shù);
③若要使所給的6個定值電阻分別接入電路中都能正常進行實驗,應該選取標有10Ω的滑動變阻器;(選填“5Ω”或“10Ω”)
④小明根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示,由圖象可知I與R的關系式:I=$\frac{2.5V}{R}$.
(2)若繼續(xù)使用該實驗電路,還可以進行的實驗有測電功率(只要求填寫一個實驗名稱).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小東在探究杠桿平衡條件的實驗中,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉當他去調(diào)節(jié)螺母時,發(fā)現(xiàn)兩側(cè)的螺母不見了,聰明的小東在右(左或右)側(cè)纏些透明膠帶使杠桿在水平位置平衡了;在探究如圖杠桿處于平衡狀態(tài),若小東在兩邊鉤碼下各拿走2個鉤碼,杠桿左端(左或右)下沉,若右邊鉤碼不動,小東應將左端剩余鉤碼從C點移至D點.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.據(jù)圖完成題目要求.

(1)補充完整實驗步驟:
(a)用彈簧秤稱物體A重力,得A的重力為4N;
(b)將物體A部分浸入水中,彈簧秤示數(shù)為3.6N,由此可知物體A受到的浮力為0.4N;
(c)將物體A全部浸入水中,彈簧秤示數(shù)為3N,由此可知物體A受到的浮力為1N;
(d)將物體A全部浸入水中更深處,彈簧秤示數(shù)仍為3N,說明物體浸沒同種液體中,受到的浮力與浸入的深度無關;
(e)將物體A全部浸入鹽水中,彈簧秤示數(shù)為2.8N,由此可知物體A受到的浮力為1.2N;物體A受到的浮力增大(填“增大”或“減小”)了,說明排開液體的體積相同時,液體密度越大,浮力越大;
(2)求出物體A、鹽水的密度.(水的密度取1.0×103kg/m3,g取10N/kg)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下面三個電學實驗:a、探究電流與電壓的關系;b、探究電流與電阻的關系;c、伏安法測電阻都要用到滑動變阻器,關于滑動變阻器,下列說法錯誤的是( 。
A.三個實驗中,它都起保護電路的作用
B.三個實驗中,它都起改變部分電路兩端電壓的作用
C.三個實驗中,它都起完成多次測量求平均值的作用
D.三個實驗閉合開關前,滑片都要調(diào)到最大阻值處

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.利用木塊可以做很多實驗:

(1)用刻度尺測量木塊的長度,如圖甲所示,木塊的長度為1.55cm.
(2)用手將質(zhì)量為0.9kg、體積為1dm3的木塊全部壓入水中,木塊受到的浮力為10N.放手后,待木塊靜止,此時木塊受到的浮力為9N,排開水的體積為9×10-4m3.(g取10N/kg)
(3)測滑動摩擦力大。脧椈蓽y力計拉木塊,使它先后兩次沿水平木板勻速滑動相同的距離,圖乙是第一次彈簧測力計的示數(shù)為3.2N;圖丙是兩次拉動木塊得到的距離隨時間變化的圖象.第一次木塊受到的滑動摩擦力大小為f1,第二次木塊受到的滑動摩擦力大小為f2,則f1和f2的大小關系是f1=f2.兩次拉力的功率為P1和P2,則P1>P2

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.關陶老師配制了兩杯不同濃度的鹽水,將同一只雞蛋先后放入甲、乙兩杯不同濃度的鹽水中雞蛋在甲杯中處于懸浮狀態(tài),在乙杯中處于漂浮狀態(tài),如圖所示,以下判斷正確的是:B
A.甲杯鹽水密度比乙杯鹽水密度大
B.甲杯鹽水密度比乙杯鹽水密度小
C.甲圖雞蛋受到的浮力比乙圖雞蛋受到的浮力小
D.甲圖雞蛋受到的浮力比乙圖雞蛋受到的浮力大
選擇理由:物體在甲中懸浮,所以物體的密度等于甲鹽水的密度;在乙中漂浮,所以物體的密度小于乙鹽水的密度,所以甲鹽水的密度比乙杯鹽水密度小.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖中各實驗現(xiàn)象所揭示的原理或規(guī)律與其所對應的應用技術錯誤的是( 。
A.B.
C.D.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案