【題目】甲圖中，未放小球時(shí)天平已經(jīng)平衡．小明將細(xì)線(xiàn)吊著的小球浸沒(méi)入燒杯的水中后，只需將游碼從最左端移到圖乙所示的位置，天平便又重新平衡，則該球的體積是cm3 ． 小明松開(kāi)手中的細(xì)線(xiàn)后，測(cè)出的總質(zhì)量為66.8g，則該球的密度是kg/m3 ． 小林同學(xué)認(rèn)為，如果用圖丙所示的量筒來(lái)測(cè)量小球的體積，誤差會(huì)更小些，你（選填：“同意”或“不同意”）他的看法，你的理由是 ．

【答案】3.4；2×103；不同意；量筒分度值為4mL大于小球的體積
【解析】解：（1）由題意知，天平標(biāo)尺分度值為0.2g，小球浸沒(méi)前后，天平的示數(shù)變化為3.4g，也就是小球的排水質(zhì)量為3.4g，

由阿基米德原理得小球體積：

V=V排= =3.4cm3；
（2）天平最初的讀數(shù)（燒杯與水的質(zhì)量）m1=50g+10g=60g，

小球的質(zhì)量：m球=m2﹣m1=66.8g﹣60g=6.8g，

小球的密度：

ρ= =2g/cm3=2×103kg/m3；
（3）不同意．

（4）讀圖丙可知，量筒的分度值為4ml，大于所測(cè)小球的體積，因此，用這一量筒測(cè)小球體積時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確值，只有估讀值，無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量．

所以答案是：3.4；2×103；不同意；量筒分度值為4mL大于小球的體積．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、兩個(gè)焦距不同的凸透鏡A和凸透鏡B、平行光光源、光具座等器材．
（1）小華先測(cè)量凸透鏡A的焦距：將凸透鏡A固定在光具座50cm刻度線(xiàn)處，調(diào)整平行光光源，使它發(fā)出平行于透鏡主光軸的光照射到凸透鏡A上，在透鏡另一側(cè)移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑，如圖甲所示，則凸透鏡A的焦距為cm．
（2）小華用蠟燭替換掉平行光源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先將燭焰中心、透鏡光心和光屏中心調(diào)整好高度后，保持凸透鏡A的位置不變，將點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上35cm刻度線(xiàn)處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到燭焰倒立、（填“放大”、“縮小”或“等大”）的像，如圖乙所示．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可說(shuō)明（選填“照相機(jī)”“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）的成像特點(diǎn)．
（3）保持蠟燭位置不變，小華用凸透鏡B替換凸透鏡A，將凸透鏡 B固定在光具座上50cm刻度線(xiàn)處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到燭焰倒立、縮小的像．由此可以判斷：凸透鏡 A的焦距（選填“大于”或“小于”） 凸透鏡B的焦距．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，如果將不同的導(dǎo)體分別接到A、B之間，閉合開(kāi)關(guān)，可通過(guò)觀察、比較來(lái)判斷不同導(dǎo)體電阻的大�。魞蓚�(gè)導(dǎo)體的阻值差異不大，則可以用替換燈泡，作進(jìn)一步的判斷．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，物體A所受重力為200N，繩重和摩擦力不計(jì)，當(dāng)分別沿力F1和F2的方向勻速提起物體A時(shí)，則F1F2（選填“大于”、“小于”或“等于”）．若10s內(nèi)A物體被勻速提升4m，則拉力F1所做的功為J，功率為W．如果把這個(gè)滑輪改成動(dòng)滑輪勻速豎直提升同樣的重物，則機(jī)械效率將（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)分子動(dòng)理論時(shí)做過(guò)的一些實(shí)驗(yàn)：圖a：濃硫酸銅溶液與清水開(kāi)始界面十分清晰，幾天之后，兩種液體混合均勻了；圖b：玻璃板的下表面接觸水面，發(fā)現(xiàn)拉力大于玻璃板的重力；圖c：水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積；圖d：將紅墨水滴入水中，可以看到它在水中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)；圖e：將兩個(gè)底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個(gè)鉛塊就會(huì)結(jié)合在一起，下面吊一個(gè)較重的物體也不會(huì)將它們拉開(kāi)．

（1）圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)形成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因相同，實(shí)驗(yàn)表明：；
（2）圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)形成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因相同，實(shí)驗(yàn)表明： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，三個(gè)相同的燒瓶A、B、C內(nèi)部都盛有質(zhì)量和初溫均相等的液體，其中，A、B燒瓶中裝的是煤油，C瓶中裝的是水，A、B、C瓶中電阻絲的阻值分別為RA、RB、RC ， 且RA＜RB=RC ． （假設(shè)實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有任何熱損失）

（1）小明用該裝置探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”，他應(yīng)該觀察比較兩瓶中溫度計(jì)的示數(shù)變化情況，其中瓶中的液體溫度升高得更快一些．
（2）小紅用該裝置完成“比較水和煤油吸熱升溫的情況”的實(shí)驗(yàn)，她應(yīng)該觀察比較、C兩瓶中溫度計(jì)的示數(shù)變化情況，實(shí)驗(yàn)中水和煤油吸熱的多少是通過(guò)來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）．該實(shí)驗(yàn)中裝有（選填“水”或“煤油”）的燒瓶中溫度計(jì)示數(shù)變化較大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，L1、L2的是阻值不同，規(guī)格合適的燈泡，同學(xué)們探究“電功率跟電流、電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路．要探究“電功率跟電壓的關(guān)系”，你選擇（選填“甲”或“乙”）電路．理由是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明用手將質(zhì)量為150g、體積為1.6×10-4m3的蘋(píng)果浸沒(méi)在水中時(shí)，蘋(píng)果受到的浮力為N．松手后蘋(píng)果將（選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），最后靜止時(shí)，蘋(píng)果受到的浮力是N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“得了滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，小麗用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

鉤碼所受的重力
G/N

提升高度
h/m

拉力
F/N

繩端移動(dòng)的距離
s/m

機(jī)械效率
η

1

2

0.05

1.0

0.15

66.7%

2

4

0.05

1.7

0.15

78.4%

3

6

0.05

0.15


（1）實(shí)驗(yàn)中要拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高．
（2）計(jì)算、分析以上裝置中和表格中三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫(xiě)出計(jì)算分析過(guò)程并得出：同一滑輪組的機(jī)械效率與哪個(gè)因素的具體關(guān)系．
（3）若將此滑輪組換一種繞繩方法，不計(jì)摩擦及繩重，提升相同的物體時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率（變大/變小/不變）．

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