19．實驗中的操作技巧對于實驗的完成和探究有著非常重要的作用．下列實驗操作說明錯誤的是 （　　）
A．用溫度計測量瓶中酒精溫度和從瓶中拿出來后的現(xiàn)象進行比較可以探究蒸發(fā)吸熱
B．探究液化時，用酒精燈給水加熱，是為了說明只有溫度高的水蒸氣才能液化
C．在兩片相同的玻璃片上分別滴一滴水和酒精都放在陽光下可研究蒸發(fā)快慢與液體種類的關(guān)系
D．觀察冰、燭蠟的實驗中，冰與燭蠟應碾碎才能與溫度計玻璃泡充分接觸

分析 結(jié)合實驗操作中的技巧與要求，結(jié)合所涉及的實驗，對每一個選項中的操作進行逐一的判斷即可做出選擇．

解答 解：A、溫度計表面沾上酒精后，酒精蒸發(fā)吸熱，會使溫度計的示數(shù)降低，因此，用溫度計測量瓶中酒精溫度和從瓶中拿出來后的現(xiàn)象進行比較可以探究蒸發(fā)吸熱，故A正確；
B、水蒸氣遇冷時會發(fā)生液化，無論是溫度高還是溫度低的水蒸氣，都有可能發(fā)生液化，只是溫度高的水蒸氣在明顯遇冷時，液化效果更顯著．探究液化時，用酒精燈給水加熱，是為了獲得更多的水蒸氣，使實驗效果更明顯，而不能說明只有溫度高的水蒸氣才能液化，故B錯誤；
C、在兩片相同的玻璃片上分別滴一滴水和酒精都放在陽光下，控制了二者溫度、液體表面積、液體表面上方的空氣流動都相同，可研究蒸發(fā)快慢與液體種類的關(guān)系，故C正確；
D、觀察冰、燭蠟的實驗中，冰與燭蠟應碾碎才能與溫度計玻璃泡充分接觸，這樣可使物質(zhì)受熱更均勻，從而使探究的效果更合理，故D正確．
故選B．

點評 本題主要考查了在探究實驗中的一些具體的操作要求與技巧，這些細節(jié)是實驗成功的關(guān)鍵因素，需要我們在具體的操作中多實踐、多積累．

練習冊系列答案
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9．冬天的冰花是怎樣形成的．

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10．探究聲音的特征：
（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設計了如圖甲所示的4個實驗，你認為能夠完成探究目的是AC（填序號），通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的頻率決定的．

（2）在敲鼓時，用鼓錘敲擊鼓面，在聽到鼓聲同時，還可看見鼓面上小紙團在跳動，說明鼓聲是由于鼓面的振動產(chǎn)生的，這里所采用的實驗方法是轉(zhuǎn)換法（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”），用力越大，聽到的鼓聲越響，表明鼓面的振幅越大，鼓聲的響度越大．
（3）如圖乙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺（選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，保持伸出桌面鋼尺長度不變，改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的響度�。ㄟx填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，每次用同樣大小的力撥動鋼尺，發(fā)現(xiàn)鋼尺發(fā)聲音調(diào)逐漸變低（選填“高”或“低”）了，這里采用的實驗方法是控制變量法，當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于鋼尺振動頻率低于20Hz，屬于次聲波，人耳聽不到．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

7．如圖所示，某人用滑輪組提升重物，請你在畫出他使用滑輪組最省力的繞法．

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14．端午節(jié)賽龍舟時，發(fā)出的陣陣鼓聲是由于鼓面的振動而產(chǎn)生的，鼓聲是以波的形式傳播，并通過空氣傳到人耳．

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4．在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進行探究，經(jīng)過討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如表：
編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2
1鋼200.3
2鋼
3鋼400.5
4尼龍絲300.5
5尼龍絲400.5
為了驗證猜想三，小明選用編號為1、2的琴弦進行實驗，則表中缺少的數(shù)據(jù)應為20、0.5．

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11．寒冷的冬天用潮濕的手摸放在戶外 的金屬管手會“粘”在上面，這是由于手上的水分遇冷后結(jié)成冰，使分子間作用力增大，固體和液體很難被壓縮，說明分子間存在斥力．

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14．小明同學在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，光屏上得到蠟燭清晰的像，但他又不小心用手指指尖觸摸到了凸透鏡，這時光屏上會出現(xiàn)（　�。�
A．指尖的像B．指尖的影子
C．變暗的完整的蠟燭像D．缺損的蠟燭像

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15．一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學們進行了研究．

（1）①小華將滑塊放木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲．水平向右拉動木板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則木板的左側(cè)更粗糙，實驗時不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板左側(cè)更粗糙．
（2）小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：
A．將相同輕彈簧的一端分別固定在MN上的P、Q點，另一端分別與相同的滑塊接觸．
B．移動滑塊壓縮彈簧，使彈簧縮短不同長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊向左、向右滑動．
C．分別測出滑塊向左、向右滑行的距離為x1和x2．
小明根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時的速度相同．
改正實驗方法后，若x1＞x2，則木板右側(cè)更粗糙．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v和時間t的關(guān)系圖線如圖丙，則圖線b（選填“a”或“b”）所對應的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快．

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