14．端午節(jié)賽龍舟時，發(fā)出的陣陣鼓聲是由于鼓面的振動而產(chǎn)生的，鼓聲是以波的形式傳播，并通過空氣傳到人耳．

分析 聲音是由物體振動產(chǎn)生的，其傳播需要介質(zhì)，以波的形式向外傳播．

解答 解：鼓聲是由于鼓面振動產(chǎn)生的，鼓聲的傳播需要介質(zhì)，在介質(zhì)中是以波的形式傳播的，聽到的鼓聲主要是通過空氣傳到人耳．
故答案為：振動；波；空氣．

點評 本題考查了聲音的產(chǎn)生和傳播，屬于基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．工業(yè)上常用“分餾法”把石油中的汽油、煤油、柴油等礦物質(zhì)提煉出來，具體方法是給石油加熱讓其溫度逐漸升高，在不同溫度下得到各種油的蒸氣，再讓其分別冷卻，得到各種油的液體．發(fā)生物態(tài)變化的先后過程是（　　）
A．汽化、液化B．熔化、汽化C．汽化、凝固D．升華、液化

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．通常把1.013×105Pa大小的大氣壓叫做標準大氣壓，測理大氣壓的儀器叫氣壓計．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖甲所示，水平地面上的一物體受到方向不變的水平拉力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關系及物體速度v與時間t的關系如圖乙、丙所示，則2～4s內(nèi)物體的機械能增加（選填“增加”、“不變”或“減小”），4～6s內(nèi)拉力對物體做功的功率為8W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）小華同學先把杠桿的中點支在支架上，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為了使杠桿在水平位置平衡，此時應向左調(diào)節(jié)平衡螺母，這樣做的好處是便于測量力臂．

（2）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論？不能，理由是：一次實驗具有偶然性，應多測幾組數(shù)據(jù)得到普遍結論．
（3）如果利用如圖乙所示裝置進行實驗，每個鉤碼重0.5N，杠桿平衡時彈簧測力計的讀數(shù)應為2.25N．如果保持彈簧測力計拉力作用點的位置不變，把彈簧測力計沿虛線方向拉，為了保證杠桿在水平位置平衡，其示數(shù)變大（選填“變大”“不變”或“變小”）．
（4）某次實驗中，用如圖丙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是以下哪種原因D（選填字母）
A．一個人無法獨立操作     B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合         D．力和力臂數(shù)目過多
（5）在探究實驗中部分同學們還得出這樣的結論：只要滿足“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離”，杠桿就平衡．
a、你認為這個結論是錯誤的．（選填“正確”或“錯誤”）
b、如何用圖丁的裝置來驗證你的觀點？答：保證懸掛點位置不變，將彈簧測力計斜向右下或左下拉．
（6）某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量．
①將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置，它就是刻度尺的重心；
②如圖戊所示，將質(zhì)量為M1的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向右（選填“左”或“右”）移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡．記錄物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的重心到支座的距離L2；
③根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量m=$\frac{{M}_{1}{L}_{1}}{{L}_{2}}$．（用題目中所給物理量表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．實驗中的操作技巧對于實驗的完成和探究有著非常重要的作用．下列實驗操作說明錯誤的是 （　　）
A．用溫度計測量瓶中酒精溫度和從瓶中拿出來后的現(xiàn)象進行比較可以探究蒸發(fā)吸熱
B．探究液化時，用酒精燈給水加熱，是為了說明只有溫度高的水蒸氣才能液化
C．在兩片相同的玻璃片上分別滴一滴水和酒精都放在陽光下可研究蒸發(fā)快慢與液體種類的關系
D．觀察冰、燭蠟的實驗中，冰與燭蠟應碾碎才能與溫度計玻璃泡充分接觸

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．閱讀短文，回答問題．
上周日，學校組織八年級全體同學去南郊風景區(qū)春游，同學們玩得很開心．八年級（3）班的張?zhí)裉裢瑢W回到家后覺得口很渴，倒水時發(fā)現(xiàn)熱水瓶里面已經(jīng)空了，于是她就拿出水壺，倒入小半壺自來水，放到煤氣灶上用大火加熱．幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量“白氣”．張?zhí)裉耜P掉煤氣灶后取下水壺，水逐漸停止沸騰．當她向水瓶中灌水時，壺口處的水忽然又“沸騰”了，水花四濺，差點兒濺到自己身上．張?zhí)裉駠樍艘惶�，立刻將水壺放下．過了好一會兒才拿起水壺向水瓶中灌水，這次沒有出現(xiàn)剛才的“沸騰”現(xiàn)象．張?zhí)裉裢瑢W覺得很奇怪，把這事告訴了在學校教物理的爸爸．爸爸聽了以后，笑著對恬恬說，你已經(jīng)開始學物理了，最好自己來探究這個問題．在爸爸的指導下張?zhí)裉裢瑢W進行了實驗探究，結果如表．
表一
水壺中的水量用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水灌水時水會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
表二
水壺中的水量用小火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)不沸騰的水發(fā)生突然沸騰的現(xiàn)象，只有在同時滿足以下條件時才會出現(xiàn)：①水量比較少（半壺水）；②用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶．張?zhí)裉裢瑢W根據(jù)實驗結果并結合液體沸騰的條件，終于得到了水在灌入水瓶時再次沸騰的原因．通過這次活動，張?zhí)裉裾J識到物理與生活實踐聯(lián)系很密切．聯(lián)系生活實際，多觀察，多實驗，不但可以解決實際問題，而且能培養(yǎng)自己的學習興趣．
（1）“幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量‘白氣’．”其中的“白氣”是小水珠；
“白氣”的形成先后經(jīng)過的物態(tài)變化是先汽化后液化．
（2）液體沸騰需要滿足的條件是溫度達到沸點、繼續(xù)吸收熱量．
（3）原來已經(jīng)不沸騰的水在灌入水瓶時再次沸騰的原因是什么？由于用大火加熱且水不滿，所以壺的上半部分溫度較高，超過了水的沸點．將水灌入水瓶時，水流經(jīng)壺的溫度較高的上半部分，水會再次吸熱重新沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．（1）在探究“二力平衡的條件”的實驗中（實驗裝置如圖1所示）：

①實驗目的是探究小車在水平方向上受到兩個拉力F1、F2的實驗中，小車應該處于靜止狀態(tài)．
②實驗中，通過調(diào)整鉤碼個數(shù)米改變F1和F2的大小．
③實驗中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉一個角度．松手后，小車將轉動．從而得出要使二力平衡，則二力必須在同一條直線上的結論．
（2）小強同學為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關系”，進行實驗，步驟如下：先用雙面膠把一個100g的砝碼固定在50cm長的一塊彈性薄鋼片，將鋼片的左端固定在桌子的一端；接著緩緩抬起鋼片右端，與水平方向成一定夾角；繼續(xù)抬高右端，增大鋼片與水平方向的夾角，現(xiàn)象依次如圖2甲、乙、丙所示．
①該實驗中，是通過觀察鋼片的彎曲程度判斷物體對斜面壓力的大�。�
②斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度的增大而減�。ㄟx填“增大”“減小”或“不變”）
③若繼續(xù)增大傾斜程度，直到與水平方向垂直，則物體對斜面壓力為零．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小科在觀看世界冰壺錦標賽時猜想：冰壺在冰面上的滑行距離，除了與離手時的速度大小、接觸面的粗糙程度有關外，還可能與質(zhì)量有關．

為了驗證這一猜想，小科、小敏和小思做了如下實驗（如圖所示）：在木塊上加放數(shù)量不等的鉤碼后，讓木塊從O點靜止滑下，記錄木塊和鉤碼的總質(zhì)量m和它在水平面的滑行距離S，記錄數(shù)據(jù)如表
質(zhì)量m/kg0.100.150.200.250.300.350.40
滑行距離s/m0.420.410.430.420.430.420.42
（1）木塊每次都從O點沿光滑的斜面靜止下滑，到達A點的速度 相同．
（2）從上述數(shù)據(jù)分析，可以得到的結論是：在初速度和接觸面粗糙程度相同的條件下，物體在水平面上滑行的距離與物體的質(zhì)量大小無關．
（3）小敏認為：木塊及鉤碼的質(zhì)量越大，對水平面的壓力越大，則滑行中受到的阻力也越大，滑行距離就會越短．因此，他認為數(shù)據(jù)有問題，于是對上表數(shù)據(jù)做了如下改動：

請你評判小敏的做法并闡述理由：小敏的做法是錯誤的．我們做實驗記錄數(shù)據(jù)時要尊重客觀事實，不能隨便更改數(shù)據(jù)．

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