9.如圖為探究“浮力的大小等于什么”的實(shí)驗(yàn).

以上操作的合理順序是DBCA(只填字母).圖中F1、F2、F3、F4四個(gè)力中:F=F2-F3,排開(kāi)水的重力G=F1-F4,若關(guān)系式F2-F3=F1-F4成立(用F1、F2、F3、F4表示),則可得出結(jié)論F=G

分析 對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理順序,我們應(yīng)把握住兩點(diǎn),一是小桶是用來(lái)接排出的水的,在接水之前必須先測(cè)出空桶的重;二是物塊要先測(cè)重力,再直接浸入水中才據(jù)引分析得出合理的順序;
利用稱(chēng)重法可得出浮力的大小,通過(guò)測(cè)量排出的水重也能得出浮力的大小,而這正是阿基米德原理的內(nèi)容,即浸入液體中的物體所受的浮力,大小等于它排開(kāi)的液體所受的重力.

解答 解:為了使小桶在接水之后可直接計(jì)算水的重力,應(yīng)先測(cè)量空桶的重.然后再測(cè)出石塊的重力,并直接浸入水中觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù).最后測(cè)排出的水和小桶的總重,求排出的水的重力.因此,合理的順序應(yīng)為:D、B、C、A;
由BC兩次的結(jié)果可知,浮力F=F2-F3,
由AD兩次的結(jié)果可知,排開(kāi)水的重力G=F1-F4,
如果二者的結(jié)果是相等的,即F2-F3=F1-F4,可進(jìn)一步得出結(jié)論:F=G
故答案為:(1)DBCA;(2)F2-F3;F1-F4

點(diǎn)評(píng) 本題考查浮力的大小等于什么,要明確每步實(shí)驗(yàn)的目的,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖中木塊長(zhǎng)度的測(cè)量值是3.80cm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.王剛同學(xué)為了測(cè)量袋裝“宇航”牌牛奶的密度,用天平、玻璃杯、量筒等器材,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
A、用天平稱(chēng)出玻璃杯的質(zhì)量m
B、將適量的牛奶倒入玻璃杯中
C、用天平稱(chēng)出玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量M
D、將杯中牛奶倒入量筒中,測(cè)出量筒中牛奶的體積V
E、計(jì)算牛奶的密度ρ
(1)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)測(cè)出的牛奶的密度的表達(dá)式ρ=$\frac{M-m}{V}$;
(2)為了減小測(cè)量牛奶體積的誤差,可以通過(guò)調(diào)整該實(shí)驗(yàn)的步驟順序來(lái)實(shí)現(xiàn),試寫(xiě)出調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)步驟順序(用步驟的序號(hào)來(lái)表示):B、C、D、A、E;
(3)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),指針偏向分度盤(pán)中央紅線的右側(cè),此時(shí)應(yīng)向左(左/右)調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡;用天平稱(chēng)量玻璃杯質(zhì)量時(shí),游碼和所加砝碼如圖,則玻璃杯的質(zhì)量為32.2g.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.教室的門(mén)栓壞了,門(mén)經(jīng)常被風(fēng)吹開(kāi),這是門(mén)與門(mén)框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦;       b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接觸面積增大摩擦;   d.增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦.
為了驗(yàn)證這些設(shè)想,他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并將數(shù)據(jù)記入表中:

實(shí)驗(yàn)接觸面接觸面積/m2速度壓力/N摩擦力/N
1木塊與桌面0.01v51
2木塊與桌面0.012v51
3木塊與桌面0.01v102
4木塊與毛巾面0.01v5
5木塊與桌面0.005v51
(1)比較實(shí)驗(yàn)1、2可知:設(shè)想d是錯(cuò)誤的,判斷的理由是當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時(shí),摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān).
(2)比較實(shí)驗(yàn)1和5兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想C是否正確;在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng);彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值,其大小為2.5N.
(3)某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b,你認(rèn)為他這種分析方法不正確(填“正確”或“不正確”).
(4)請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論,寫(xiě)出一種能將門(mén)關(guān)緊的方法:在門(mén)與門(mén)框間墊物體.
(5)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn):在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù),且示數(shù)會(huì)變化.他請(qǐng)教老師,知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況.若第3次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖2所示,其中0~4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),4~5s木塊運(yùn)動(dòng)后改變拉力,使木塊5s后處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).分析圖象可知:要使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),至少要用2.3N的水平拉力拉木塊;如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N,則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷,正確的是:C
A.靜止                B.勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)    D.條件不足,無(wú)法判斷.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.(1)圖1所示的體溫計(jì)的分度值是0.1℃,示數(shù)是38.5℃.
(2)圖2所示的電壓表選用的量程是0~3V,示數(shù)是1.7V.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

14.正方體物塊在光滑斜面上下滑,請(qǐng)畫(huà)出正方體對(duì)斜面壓力的示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

1.如圖所示,在質(zhì)量為1kg的容器內(nèi)裝有5kg的水,容器底面積為100cm2,容器放平桌面上,桌面面積為0.9m2  (g取10N/kg).
(1)容器對(duì)桌面的壓力.
(2)水對(duì)A點(diǎn)的壓強(qiáng).
(3)水對(duì)容器底部的壓強(qiáng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.小麗乘火車(chē)去青藏高原,在火車(chē)站站臺(tái)候車(chē)時(shí)應(yīng)站在安全線外,因?yàn)榱熊?chē)快速行駛時(shí)周?chē)諝饬魉僭龃,氣壓減小(選填“增大”“減小”或“不變”),容易造成事故.在火車(chē)上,小麗用吸管喝完一盒牛奶后,用力吸了一下,牛奶盒變癟了.這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的形狀,還可以證明大氣壓是存在的.進(jìn)入高原后,小麗出現(xiàn)了高原反應(yīng).這是由于該地區(qū)海拔高度較高,大氣壓強(qiáng)較小(選填“較大”或
“較小”).在青藏高原,大部分地區(qū)水的沸點(diǎn)僅為84-87℃,這說(shuō)明水的沸點(diǎn)隨氣壓的減小而降低(填“升高”、“降低”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.周末,小紅和爸爸來(lái)到瀏陽(yáng)赤馬湖的滑雪場(chǎng),開(kāi)始他們的滑雪之旅,小紅脫下運(yùn)動(dòng)鞋換上了滑雪板,這時(shí)她對(duì)地面的壓強(qiáng)會(huì)變。 選填“增大”、“變小”或“不變”);若小紅的體重較輕,她和爸爸在水平雪地上滑行時(shí)滑板受到的摩擦力分別為F1和F2,則F1<F2.(選填“>”、“<”或“=”)

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