某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
①實驗前,應先調節(jié)杠桿在________位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出________.調節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:________.
②如圖甲所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將________(選填:“變大”、“變小”或“保持不變”).
③若某次實驗采取如圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因________(選填字母).
A.一個人無法獨立操作   B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合    D.力和力臂數(shù)目過多.

水平    力臂    將右端(或左端)的平衡螺母向左調    變大    D
分析:(1)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量或讀出力臂的大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母向上翹的一端移動,使杠桿在水平位置平衡.
(2)根據(jù)杠桿平衡條件進行判斷,杠桿在水平位置平衡,阻力、阻力臂不變,彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,動力臂變小,動力變大.
(3)當杠桿上掛多組鉤碼時,力和力臂數(shù)目增加,使實驗復雜化,給實驗帶來難度.
解答:①實驗前,應先調節(jié)平衡螺母使它在水平位置平衡,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.調節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應將兩邊的螺母向上翹的左端移動.
②彈簧測力計豎直拉和傾斜拉杠桿在水平位置平衡,阻力和阻力臂不變,彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,動力臂變小,根據(jù)杠桿平衡條件,動力變大,所以彈簧測力計示數(shù)變大.
③當杠桿上掛多組鉤碼時,力和力臂數(shù)目增加,雖然也能得出正確的結論,但是使實驗復雜化,給實驗帶來難度.所以選項D正確.
故答案為:①水平;力臂;將右端(或左端)的平衡螺母向左調;②變大;③D.
點評:(1)杠桿平衡條件應用比較廣泛,利用杠桿平衡條件可以判斷杠桿是否平衡、力臂大小、力的大小等.
(2)探究杠桿平衡條件的實驗中,杠桿的兩端各掛一組鉤碼,實驗操作比較簡單,計算也比較簡單;如果杠桿的兩端掛多組鉤碼,實驗操作復雜,計算也比較復雜.但是兩種情況都能得出正確的結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖1所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
①實驗前,應先調節(jié)杠桿在
 
位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出
 
.調節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:
 

精英家教網(wǎng)
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
 
選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值
 
(選填:大或。
③如圖2所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
 
(選填:變大、變小或保持不變),其原因是
 

④某次實驗中,若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
 
(選填字母).
A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過多
⑤如圖4所示,實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內自由轉動,同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示.由圖5可知金屬桿重
 
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
(1)實驗前,應先調節(jié)平衡螺母使它在
水平
水平
位置平衡,調節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應將兩邊的螺母向
調節(jié).實驗時,杠桿兩端掛上鉤碼和彈簧測力計后,仍要使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響

(2)如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(選填:變大、變小或保持不變),其原因是
動力臂變小
動力臂變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
①實驗前,應先調節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出
力臂
力臂
.調節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:
將右端(或左端)的平衡螺母向左調
將右端(或左端)的平衡螺母向左調

②如圖甲所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(選填:“變大”、“變小”或“保持不變”).
③若某次實驗采取如圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
D
D
(選填字母).
A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖甲所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.

(1)實驗前,應先調節(jié)杠桿在
水平
水平
 位置平衡,這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
,調節(jié)時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低,則將左端螺母向
 調節(jié).
(2)某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
1
1
(選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值
(選填:大或。
(3)如圖乙所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(選填:變大、變小或保持不變),其原因是
該力的力臂變短了(此時的力臂小于OC了)
該力的力臂變短了(此時的力臂小于OC了)

(4)某次實驗中,若采取如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
D
D
(選填字母).
A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過多
(5)如圖丁1所示,實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內自由轉動,同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖丁2所示.由圖可知金屬桿重
10
10
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖1所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
精英家教網(wǎng)
(1)實驗前,應先調節(jié)杠桿在
 
位置平衡.這樣做的目的是
 
,調節(jié)時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低,則將左端螺母向
 
調節(jié).
(2)某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
 
(選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值
 
(選填:大或。
(3)如圖2所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
 
(選填:變大、變小或保持不變),其原因是
 

(4)某次實驗中,若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
 

A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過多
(5)如圖4所示,實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內自由轉動,同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示.由圖可知金屬桿重
 
N.
(6)物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿,天平平衡時砝碼的質量等于被測物體的質量”.實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼,此時被測物體的質量應
 
砝碼的質量(填“大于”“小于”或“等于”).
(7)如圖5所示的案秤是個不等臂杠桿,請你根據(jù)杠桿的平衡條件,說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理
 

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