11.如圖甲所示,是江蘇如東風力發(fā)電場的外景,該場是亞洲目前建設規(guī)模最大的風電基地,小明在參觀了發(fā)電場后,對風力發(fā)電機產(chǎn)生了濃厚的興趣.風力發(fā)電機發(fā)電時的輸出功率和哪些因素有關呢?對這一問題,他做了如下猜想:

①風力發(fā)電機的輸出功率可能與風速有關
②風力發(fā)電機的輸出功率可能與葉片的傾角有關
為了探究風力發(fā)電機的輸出功率是否與風速有關,小明設計了如下實驗步驟:
①如圖乙,將風葉安裝在風車底座上,把線的一端固定在風車轉(zhuǎn)軸上,另一端系上鉤碼.
②在風車正前方1m處放置電風扇,將電風扇的風速調(diào)到1擋位,用秒表記錄提升鉤碼到A點所需的時間.
③將電風扇換到2、3擋位,重復以上實驗,并將數(shù)據(jù)記錄在表格中.
(注:電風扇擋位越高,風速越大)
表一:
電風扇擋位鉤碼的質(zhì)量(g)提升鉤碼到A點的時間(s)
15015
25013
35010
(1)這個實驗是通過測量提升鉤碼到A點的時間來比較風車輸出功率的大。
(2)通過實驗可以得到的結論是:風力發(fā)電機的輸出功率與風速有關,風速越大,風力發(fā)電機輸出功率越大.
為了進一步研究風力發(fā)電機,他又從電廠查到一臺1500kW的發(fā)電機組的相關數(shù)據(jù):
表二:不同風速下風力發(fā)電機每秒獲得的風能
風速v(m/s)5101520
1s獲得的能量E(104J)15120405350
表三:發(fā)電機輸出電功率與風速的關系
風速(m/s)5101520
輸出電功率(kW)436015001100
(3)對表二進行分析,你發(fā)現(xiàn)風速在5m/s~15m/s的范圍內(nèi),風力發(fā)電機每秒獲得的風能(E)與風速(v)的數(shù)學定量關系式是:E=1200v3
(4)根據(jù)表三,風速為10m/s時,這臺發(fā)電機1h的發(fā)電量可供100只“220V 100W”的路燈工作36h.
(5)風速為10m/s時,這臺發(fā)電機的發(fā)電效率是多大?

分析 (1)因風車輸出的功率為提升重物的功率,要求提升重物的功率可以由P=$\frac{W}{t}$=$\frac{mgh}{t}$=mgv來求;而知道提升時間即可以得出提升物體的速度,則可比較風車的輸出功率大。
(2)分析表一中數(shù)據(jù),電風扇檔位越高,風速越大,提升鉤碼到A點的時間越短,據(jù)此得出結論.
(3)分析表二風能與風速的關系,得出結論.
(4)從表格數(shù)據(jù)得出風速為10m/s時,風車的輸出功率,求出1h的發(fā)電量;再根據(jù)t=$\frac{W}{P}$求出這些能量供燈工作的時間.
(5)從表格數(shù)據(jù)得出風速為10m/s時,1s內(nèi)獲得的能量,求出風車工作1h獲得的能量(總能量);再求出風車工作1h產(chǎn)生的電能(有用能量);利用效率公式求風車發(fā)電的效率.

解答 解:(1)因提升高度要同,則由h=vt可知,通過提升時間,可知提升的速度大小,則由P=$\frac{W}{t}$=$\frac{mgh}{t}$=mgv可知輸出功率的大小,故比較提升時間可知功率大。
(2)分析表一數(shù)據(jù)可見,在提升鉤碼質(zhì)量相同的情況下,風速越大,提升鉤碼到A點的時間越短,風車的輸出功率越大.
(3)分析表二可知,風速在5m/s~15m/s的范圍內(nèi),風車獲得的能量隨風速的增大而增大,并且成倍數(shù)的增加,所以風車獲得的能量與風速三次方成正比關系,可得E=1200v3
(4)風速為10m/s時,風車的輸出功率360kW,
風車工作1h的發(fā)電量:W=360kW×1h=360kw•h,
這些能量可供教室里100只標有“220V 100W”的燈同時工作的時間:
t=$\frac{{W}_{電}}{{P}_{總}}$=$\frac{360kW•h}{0.1kW×100}$=36h;
(5)風速為10m/s時,1s內(nèi)獲得的能量為120×104J,
風車工作1h獲得的能量:W=120×104J×3600s=4.32×109J,
風車工作1h產(chǎn)生的電能:W=360kW×1h=360kW•h=1.296×109J,
風車發(fā)電的效率:
η=$\frac{{W}_{電}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{1.296×1{0}^{9}J}{4.32×1{0}^{9}J}$×100%=30%.
故答案為:(1)提升鉤碼到A點的時間; 
(2)風力發(fā)電機的輸出功率與風速有關,風速越大,風力發(fā)電機輸出功率越大;
(3)1200v3;
(4)36;
(5)這臺發(fā)電機的發(fā)電效率是30%.

點評 本題主要考查了對風力的發(fā)電利用問題,考查了控制變量法的應用.化石能源越來越少,碳排放所造成的環(huán)境問題越來越受到人們的重視,開發(fā)和利用新能源已成為人們的共識.太陽能、風能、地熱、潮汐等新能源的利用已成為現(xiàn)實.通過新能源利用考查物理知識是中考命題的亮點之一.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.某同學利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關系”.
(1)連接電路時,開關應斷開,滑動變阻器滑片要移到阻值最大處.
(2)在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時,記錄相關數(shù)據(jù)如表所示:
U/N0.51.01.52.02.52.8
I/A0.100.200.300.400.500.56
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的結論是:當導體的電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比.
(3)在探究通過導體的電流與導體電阻關系時,將定值電阻由5Ω換成10Ω,滑動變阻器的滑片應向右移動.
(4)實驗所用的實驗方法和下面的實驗所用的方法相同的是②
①探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律
②研究電阻大小跟導體的材料、長度、橫截面積關系的實驗;
③用滑動變阻器改變燈泡的亮度
④測量小燈泡的電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.小紅按圖所示的電路探究通過電阻的電流跟其兩端電壓的關系.
(1)閉合開關前滑動變阻器的滑片P應放在右(選填 左/右)端.
(2)連接好電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片P,電流表示數(shù)始終為0,電壓表示數(shù)約為3V,則電路中出現(xiàn)的故障可能是定值電阻斷路;
(3)排除故障后,調(diào)節(jié)滑動變阻器,測出通過定值電阻的電流和對應的電壓值,如表所示,分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)表格中電流值與電壓值不成(選填 成/不成)正比,檢查兩電表均無故障,你認為可能的原因是電流表使用前沒有校零.
U/V0.51.01.52.02.53.0
I/A0.140.240.340.440.540.64
(4)去除問題后,分析表中實驗數(shù)據(jù)可得結論:當導體的阻值不變時,通過導體的電流與其兩端電壓成正比.定值電阻的阻值是5Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.利用如圖甲所示電路,在研究通過導體的電流跟電阻的關系時,要保持導體兩端電壓不變.實驗中,不斷改變Rx的阻值,調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)保持不變,得到了I與R的關系圖象,如圖乙所示.由圖象可以得出的結論是電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比;此次實驗中,電壓表的示數(shù)始終保持2.5V不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.某同學在做探究“電流與電阻的關系”實驗時,老師提供的實驗器材有干電池兩節(jié)、開關一個、滑動變阻器一個、電流表一個、電壓表一個、定值電阻和導線若干.

(1)請按要求設計電路圖并將它畫在圖1的虛線方框中.

物理量

實驗次數(shù)
電阻
R(Ω)
電流
I(A)
150.48
2100.24
3200.12
(2)實驗中,該同學先將5Ω的電阻R接入電路,將滑動變阻器阻值調(diào)至最大處,閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器后讀出電流表的示數(shù),并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.然后再分別用10Ω電阻替換5Ω電阻,讀出電流表的示數(shù),并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.他在實驗操作過程中的錯誤之處是沒有控制電阻兩端電壓不變.
(3)同組的小明同學發(fā)現(xiàn)錯誤后重新進行實驗,得到的數(shù)據(jù)如表所示.根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)得出的結論是:在電壓一定時,電流與電阻成反比.
(4)該同學發(fā)現(xiàn)用這個電路還可以測出一個小燈泡的電阻,于是他用小燈泡替換20Ω的電阻后,繼續(xù)進行實驗.電表測得示數(shù)如圖2所示,可知小燈泡的阻值是8Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.眼睛凸透鏡對光的作用:取一燒杯,里面沖以煙霧,倒扣在桌上,然后在杯底放一凸透鏡,用手電筒射出一束平行光,垂直射入燒杯中,現(xiàn)象如圖所示:
你發(fā)現(xiàn)的實驗結論是:凸透鏡對光有會聚作用;
煙霧的作用是:煙塵微粒對光的漫反射來顯示光通過的路徑.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動,這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣阻力相對物體的重力比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運動.
(1)為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關,小夏同學提出了如下猜想:
猜想一:物體下落的時間與物體的材料有關;猜想二:物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關;
猜想三:物體下落的時間與物體下落的高度有關.
為驗證猜想的正確性,小夏同學用4個金屬球做了一系列實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗次數(shù)材料質(zhì)量(g)下落高度(m)下落時間(s)
1鐵球50101.43
2鋁球50101.43
3鋁球50151.75
4鐵球80101.43
分析比較表中數(shù)據(jù)可知,猜想三是正確的.
(2)小夏讓質(zhì)量相等的紙片和紙團同時從同一高度由靜止開始下落,她發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等,原因是紙片和紙團受到空氣阻力不同.
(3)如圖甲所示是某金屬球由靜止自由下落的高度h與時間t的關系圖象,為描述重力對該球做功W與時間t的關系,小秋繪制了如圖乙所示的四個圖象,其中正確的是C.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖所示,AB為光滑圓弧軌道,BC為光滑水平桌面.小華讓一只小球從A點沿軌道AB自由滑下,經(jīng)桌面BC飛出,落在D點.(不計空氣阻力)
(1)小球在A點時具有重力勢能.小球從A運動到B的過程中,機械能不變(選填“增大”、“不變”或“減小”);小球在BC段運動的過程中,重力對小球不做功(選填“做功”或“不做功”);若小球飛出桌面C點時,所受的力全部消失,小球?qū)⑺絼蛩僦本運動.
(2)改變一些條件多次實驗,小華發(fā)現(xiàn)小球的落地點并不固定,那么小球的落地距離s與哪些因素有關呢?
①猜想影響小球落地距離s大小的因素可能是小球在軌道AB上的高度h(寫出一個影響因素).
②驗證你猜想的簡要做法是保持桌面離地面高度H等其他條件不變,只改變小球在軌道AB上的高度h,多次測出小球落地距離s.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖所示,裝有水的燒杯甲內(nèi),有一裝有水的試管乙,用酒精燈加熱,設環(huán)境氣壓是1標準大氣壓,那么能使試管乙內(nèi)水沸騰,你想到的辦法是?(請寫出:兩種可行方案)

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