16.在課外興趣小組活動中,同學(xué)利用如圖所示的裝置做“測滑輪組的機械效率”實驗.組長匯總了六個小組的實驗數(shù)據(jù),如表所示:
實驗小組鉤碼重G/N動滑輪重G′/N拉力F/N滑輪組的機械
效率(%)
10.50.40.3547.6
20.50.40.3843.9
310.60.6253.8
410.80.7146.9
520.60.9868.0
620.81.0662.9
(1)比較3、4(或5、6)兩個小組的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),動滑輪重是影響滑輪組機械效率的因素之一,由3、5(或4、6)兩個小組的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),增大提升物體重力可以提高機械效率.
(2)比較1、2兩個小組的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),所用動滑輪的重力以及鉤碼的重力大小都相等,而測出的機械效率卻不等.你認(rèn)為有哪些因素影響結(jié)果繩子自身的重力,繩子與滑輪之間的摩擦(只要求寫兩條).

分析 (1)比較3、4(或5、6)兩個小組以及3、5(或4、6)兩個小組的數(shù)據(jù)得出相同點和不同點,然后得出影響滑輪組機械效率的因素;
(2)除了動滑輪中和物重外,繩重和摩擦也會影響動滑輪的機械效率;同時,實驗時應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計.

解答 解:(1)比較3、4(或5、6)兩個小組的數(shù)據(jù)可知,鉤碼重相同,動滑輪重不同,滑輪組的機械效率不同,所以,動滑輪重是影響滑輪組機械效率的因素之一;
比較3、5(或4、6)兩個小組的數(shù)據(jù)可知,動滑輪重相同,鉤碼重越重,滑輪組的機械效率越高,所以,增大提升物體重力可以提高機械效率;
(2)除了動滑輪重力和物體重力影響機械效率外,繩重和摩擦也會影響動滑輪的機械效率,
測拉力時沒有使測力計勻速上升,都會造成測量的力不準(zhǔn)確,從而使測出的滑輪組機械效率不同.
故答案為:
(1)動滑輪重;提升物體重力;
(2)繩子自身的重力;繩子與滑輪之間的摩擦.

點評 本題通過分析數(shù)據(jù)得出影響動滑輪機械效率的因素,認(rèn)真分析表中實驗數(shù)據(jù)、正確應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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A.“湖光映彩霞”--光的反射現(xiàn)象
B.“皮影戲、影子”--光的直線傳播現(xiàn)象
C.“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊“--光的直線傳播
D.“日食、月食”--光的反射現(xiàn)象

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11.“慶豐包子鋪”因“主席套餐”意外走紅.蒸包子的過程,蘊含了物理道理:高溫的爐火不斷加熱,使蒸籠內(nèi)包子受熱(如圖所示為雙層蒸籠).同時,由于多層的蒸籠,最上面的蒸籠蓋溫度較低,水蒸氣到達最上面蒸籠蓋后易發(fā)生液化(選填物態(tài)變化名稱),這種物態(tài)變化會放出大量的熱,故最上層的包子通常先熟.

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1.在《測量物體運動的平均速度》實驗中

(1)實驗原理:v=$\frac{s}{t}$.
(2)實驗器材:刻度尺、秒表、斜面、小車、金屬片.
(3)如圖1所示是一小球從A點沿直線運動到F點的頻閃照片,頻閃照相機每隔0.2s閃拍一次.分析照片可知:
①小球在做變速(選填“勻速”或“變速”)直線運動.在EF兩點間的平均速度最大.
②如圖中四個速度隨時間的關(guān)系圖象圖2,能反映出該小球下落運動的是C.
(4)課堂上在“測量紙錐下落的速度”實驗中(如圖3):
在測量過程中,發(fā)現(xiàn)其中時間較難測出,于是我們可采用增加紙錐下落的高度 或增大紙錐的維角進行測量.

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8.凸透鏡的成像規(guī)律可以通過畫光路圖去理解.如圖所示,O點為光心,A′B′是物體AB經(jīng)透鏡所成的像.請在圖中畫出凸透鏡的一個焦點F、兩條入射光線的出射光線.

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5.用長短不同的線把立方體甲和球乙分別拴在輕質(zhì)硬桿的AB兩端,甲的質(zhì)量為200g,在O點支起AB時,甲靜止在桌面上且對桌面的壓力剛好為0,乙懸空,桿AB處于水平平衡狀態(tài),將乙浸沒在裝有適量水的容器中,水未溢出,如圖所示,容器內(nèi)的水對容器底部的壓強比乙未放入水時增大了40Pa,杠桿仍平衡,如圖所示,已知容器的底面積為75cm2,此時桌面對甲的支持力為1N,則乙的密度是2g/cm3(取g=10N/kg)

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6.某小組用圖甲的裝置做“探究水的沸騰”實驗.

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(2)如表是記錄的實驗數(shù)據(jù),在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象.
時間/min012345678
溫度/℃919395979999999999
(3)從實驗數(shù)據(jù)可以看出,水的沸點是99℃,為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應(yīng)停止加熱,觀察水是否繼續(xù)沸騰.水沸騰時水中氣泡在上升過程中由小變大(“由大變小”、“由小變大”)
(4)如圖丙中a、b是兩個實驗小組分別繪制的沸騰圖象,由圖象可知實驗中他們所用水的質(zhì)量不同.
(5)實驗中發(fā)現(xiàn)從開始加熱到水沸騰這段時間過長,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是:
①水的質(zhì)量大②水的初溫太低(寫出兩種原因即可).

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