為了探究“物體質(zhì)量與什么因素有關(guān)”,某同學(xué)利用若干體積相等的鋁塊、鐵塊、銅塊和天平等器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).他將鋁塊、鐵塊或銅塊放置在已調(diào)平衡的天平的左右盤(pán)中,研究過(guò)程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論.

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(1)比較圖(a)或(b)可知:______.
(2)比較圖(c)或(d)可知:______.
(1)比較圖(a)或(b),天平各盤(pán)都是放一塊金屬塊,體積是一樣的,但物質(zhì)種類不同,再看天平不平衡,質(zhì)量不同,可見(jiàn)質(zhì)量與物質(zhì)的種類有關(guān).
(2)比較圖(c)或(d),每個(gè)圖的兩盤(pán)放的都是同一種物質(zhì),但左盤(pán)是一塊,右盤(pán)是兩塊,體積不一樣,從天平上可看出體積大的質(zhì)量越大.說(shuō)明了物質(zhì)種類相同時(shí),物體體積越大,質(zhì)量越大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?靜安區(qū)二模)為了探究“物體質(zhì)量與什么因素有關(guān)”,某同學(xué)利用若干體積相等的鋁塊、鐵塊、銅塊和天平等器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).他將鋁塊、鐵塊或銅塊放置在已調(diào)平衡的天平的左右盤(pán)中,研究過(guò)程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論.

(1)比較圖(a)或(b)可知:
物質(zhì)的質(zhì)量與物質(zhì)種類有關(guān)
物質(zhì)的質(zhì)量與物質(zhì)種類有關(guān)

(2)比較圖(c)或(d)可知:
物質(zhì)種類相同時(shí),物體體積越大,質(zhì)量越大
物質(zhì)種類相同時(shí),物體體積越大,質(zhì)量越大

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為了探究“物體質(zhì)量與什么因素有關(guān)”,某同學(xué)利用若干體積相等的鋁塊、鐵塊、銅塊和天平等器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).他將鋁塊、鐵塊或銅塊放置在已調(diào)平衡的天平的左右盤(pán)中,研究過(guò)程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論.

(1)比較圖(a)或(b)可知:   
(2)比較圖(c)或(d)可知:   

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科目:初中物理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省無(wú)錫市南長(zhǎng)區(qū)八年級(jí)(下)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

為了探究“物體質(zhì)量與什么因素有關(guān)”,某同學(xué)利用若干體積相等的鋁塊、鐵塊、銅塊和天平等器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).他將鋁塊、鐵塊或銅塊放置在已調(diào)平衡的天平的左右盤(pán)中,研究過(guò)程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論.

(1)比較圖(a)或(b)可知:   
(2)比較圖(c)或(d)可知:   

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科目:初中物理 來(lái)源:2010年江蘇省無(wú)錫市江南中學(xué)中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

為了探究“物體質(zhì)量與什么因素有關(guān)”,某同學(xué)利用若干體積相等的鋁塊、鐵塊、銅塊和天平等器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).他將鋁塊、鐵塊或銅塊放置在已調(diào)平衡的天平的左右盤(pán)中,研究過(guò)程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論.

(1)比較圖(a)或(b)可知:   
(2)比較圖(c)或(d)可知:   

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