13．關(guān)于聲現(xiàn)象下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．醫(yī)生用聽(tīng)診器查聽(tīng)胎音，是利用了聲音能傳遞信息的作用
B．某聲源1分鐘振動(dòng)360次，我們是無(wú)法聽(tīng)到該聲音的
C．發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說(shuō)明聲音具有能量
D．“脆如銀鈴”是指聲音的音色好

分析 人的聽(tīng)覺(jué)范圍是20Hz--20000Hz，真空不能傳聲、聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量，根據(jù)聲音的特點(diǎn)，對(duì)各個(gè)例子分別進(jìn)行分析．

解答 解：A、醫(yī)生利用聲音傳遞信息聽(tīng)診器診斷疾病，是利用聲音來(lái)傳遞信息，故A說(shuō)法正確；
B、聲源1分鐘振動(dòng)360次，頻率是6Hz，不在聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)，我們是無(wú)法聽(tīng)到的，故B說(shuō)法正確；
C、燭焰在發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭上“跳舞”說(shuō)明聲音具有能量，故C說(shuō)法正確；
D、“脆如銀鈴”形容聲音的音調(diào)高，故D說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題是一道聲學(xué)綜合題，涉及到的知識(shí)面比較廣，但大都是基本內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列圖中，能用電壓表測(cè)燈L1兩端電壓的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)
B．與物體間的接觸面積大小有關(guān)
c．與物體間的接觸面的粗糙程度有關(guān)
D．與壓力大小有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室提供的器材：長(zhǎng)木板、棉布、毛巾、兩個(gè)帶鉤的長(zhǎng)方體木塊和一支彈簧測(cè)力計(jì)．
（1）實(shí)驗(yàn)中要用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，是為了使滑動(dòng)摩擦力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等．
（2）表是小華同學(xué)設(shè)計(jì)并記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格．
次數(shù)接觸面壓力/N摩探力/N
1木塊與木板20.4
2木塊與木板40.8
3木塊與棉布20.6
4木塊與毛巾41.2
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，使用的是控制變量法，第1、3兩次實(shí)驗(yàn)中控制的變量是壓力，改變的量是接觸面的粗糙程度，得出的結(jié)論是：壓力相同時(shí)接觸面越粗糙，摩擦力越大．
（3）小華在探究壓力的大小對(duì)摩擦力的影響時(shí)，可采用1和2兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（選填以上表格中的實(shí)驗(yàn)序號(hào)），得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大．
（4）表是小李同學(xué)設(shè)計(jì)并記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力長(zhǎng)木板表面木塊放置木塊運(yùn)動(dòng)快慢彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
1一個(gè)木塊軟光滑平放很慢2.2
2一個(gè)木塊軟光滑平放慢2.2
3一個(gè)木塊軟光滑平放較快2.2
小李同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想A（填猜想序號(hào)）是錯(cuò)誤．（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．利用圖中給出的信息，在圖中標(biāo)出電源正極．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，小美和小麗再探有關(guān)杠桿平衡的問(wèn)題
（1）如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）如圖乙所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)（圖中未畫出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測(cè)量力臂，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向豎直向下．
（3）將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側(cè)各掛如圖丙所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置，只需將左側(cè)2個(gè)鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下方即可．
（4）小麗還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖丁所示．小麗在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認(rèn)為原因是水平位置時(shí)動(dòng)力臂為零，杠桿無(wú)法平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景．據(jù)此你能得出的結(jié)論是速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；
（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景．據(jù)此你能得出結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，動(dòng)能越大；
（3）本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑，還能得出結(jié)論嗎？不能；理由是無(wú)法比較動(dòng)能的大��；
（4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動(dòng)能大小的因素中，哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大？于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定，得到的數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離s/m
130104
2302016
360108
（a）為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇1、3兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較；
（b）為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇1、2兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．分析表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：速度對(duì)物體的動(dòng)能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列聲現(xiàn)象的敘述中與圖中情景不相符的是（　　）
A．
撥動(dòng)琴弦發(fā)出悠揚(yáng)的琴聲說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
B．
鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，發(fā)出聲音的音調(diào)越低
C．
倒車?yán)走_(dá)是利用次聲波傳遞信息
D．
小明擊鼓表演，他時(shí)重時(shí)輕地敲擊鼓面，這樣做主要改變了鼓聲的響度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．汽車已經(jīng)普及到家庭，在購(gòu)買汽車時(shí)大家都比較關(guān)心發(fā)動(dòng)機(jī)的容積V，這直接關(guān)系到汽車的使用．如圖為發(fā)動(dòng)機(jī)在做功沖程中的示意圖．下面給出了發(fā)動(dòng)機(jī)做功的公式W=pV的證明，請(qǐng)將推導(dǎo)過(guò)程補(bǔ)充完整（要求各表達(dá)式均用S、L或P表示）：設(shè)活塞的面積為S，沖程長(zhǎng)為L(zhǎng)，燃?xì)鈱?duì)活塞的壓強(qiáng)為p，則：
燃?xì)鈱?duì)活塞的壓力F=pS，
燃?xì)鈱?duì)活塞所做的功W=pSL，
又根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)可知發(fā)動(dòng)機(jī)的單缸排量V=SL，故W=pV．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．由如圖可知，彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0～5N，分度值是0.2N，手的拉力是2.4N．

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同步練習(xí)冊(cè)答案