2．人們用冷水冷卻汽車發(fā)動機，用熱水取暖，主要是因為水的比熱容 較大．通常情況下，與同等質(zhì)量的其他物質(zhì)構成的物體相比，升高或降低相同溫度，水吸收或放出的熱量較多（填“多”或“少”）．
甲、乙兩物質(zhì)的比熱容之比是2：1，質(zhì)量之比為4：3，吸收相等的熱量后，它們的溫度之比為3：8．

分析 （1）水的比熱容大，在同等情況下，與其他物質(zhì)相比，水可以吸收或放出更多的熱量；
（2）利用公式Q=cm△t可對溫度的變化進行計算．

解答 解：（1）人們用冷水冷卻汽車發(fā)動機，用熱水取暖，主要是因為水的比熱容 較大．通常情況下，與同等質(zhì)量的其他物質(zhì)構成的物體相比，升高或降低相同溫度，水吸收或放出的熱量較多．
（2）由公式Q=cm△t可得：
$\frac{△{t}_{甲}}{△{t}_{乙}}$=$\frac{\frac{Q}{{c}_{甲}{m}_{甲}}}{\frac{Q}{{c}_{乙}{m}_{乙}}}$=$\frac{{c}_{乙}{m}_{乙}}{{c}_{甲}{m}_{甲}}$=$\frac{1×3}{2×4}$=$\frac{3}{8}$．
故答案為：比熱容；多； 3：8．

點評 本題主要考查了水的比熱容的特點及應用，以及熱量的計算公式的靈活運用，在計算溫度之比時，一定要注意防止顛倒而出錯．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖甲是家庭電路中常見的三孔插座，在安裝時最上面的插孔應該是與地線相連的，這樣當帶有三腳插頭的用電器插入插座時，避免了漏電或觸電事故的發(fā)生．

（1）有同學認為只要金屬外殼可靠接地，這樣外殼帶的電通過接地導線流走，就萬無一失了，確實如此嗎？我們知道火線與大地之間的電壓是220V，國家標準規(guī)定家庭電路接地電阻不大于4Ω，請通過計算分析電器的這種狀態(tài)能否持續(xù)存在？（寫出分析過程）當發(fā)生漏電時，接地線中產(chǎn)生的電流為：I=$\frac{U}{R}$=$\frac{220V}{4Ω}$=55A．由于火線與零線上的電流相差過大，會使漏電保護器斷開，所以這種狀態(tài)不會持續(xù)存在．．
（2）現(xiàn)在家庭電路中都裝有以下兩種保護裝置：A、漏電保護斷路器（圖乙），B、空氣斷路器（圖丙）．當發(fā)生如第一問的不安全情況時保護裝置A（填字母）將首先切斷電源保護電器和人身安全．
（3）現(xiàn)實生活中由于安裝的不規(guī)范，有些三孔插座并沒有連接地線，那如何防止用電器金屬外殼的帶電危險呢？小明在剛學了一點電學知識后就自作聰明的將電器外殼與零線相連，他認為這樣當火線絕緣皮破損碰到了外殼也就等于碰到了零線相當于短路，家庭電路中有防止短路的裝置，會自動切斷電路的．他的做法可行嗎？請分析將電器外殼與零線相連，當外殼漏電時，電路短路，此時若人接觸到外殼仍會發(fā)生觸電事故．同時，如果零線出現(xiàn)了斷路，則零線與火線直接相連，此時若人接觸外殼同樣會發(fā)生觸電事故．因此，外殼接零線的做法是不可行的．．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，下列現(xiàn)象中，屬于減小壓強的是（　�。�
A．
切蘋果器的刀片做得較薄
B．
“好奇”號火星車輪子做得大而寬
C．
篆刻刀的刀刃鋒利
D．
動物之王老虎有鋒利的牙齒撕咬食物

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的實例是（　�。�
A．司機開車行駛，必須系安全帶B．運動員游泳時向后劃水
C．人踩到香蕉皮上容易滑倒D．跳遠運動員起跳前要助跑

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．為迎接2016年巴西里約奧運會，我國體育健兒在緊張地備戰(zhàn)．如圖，某舉重運動員在一次訓練中，用0.8s的時間將160kg的杠鈴舉高1.7m，g取10N/kg．請計算：
（1）該運動員這一次舉起杠鈴的過程中至少作了多少焦耳的功？
（2）該運動員舉起杠鈴的功率至少是多少瓦特？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．水的密度為1.0×103kg/m3，它表示的物理含義是：1m3水的質(zhì)量為1×103kg；一只瓶子裝滿水，能裝0.5kg的水，若把水倒掉一半，則瓶中水的密度大小為不變；質(zhì)量大小減�。ㄔ龃�/不變/減小）；如果用它來裝煤油，最多能裝密度為0.8×103Kg/m3的煤油0.4kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．重為20N的物體在水平桌面上做勻速直線運動，它受到的阻力是物重的0.2倍，則物體所受的水平推力的大小是4N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明用如圖1所示的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關．

（1）實驗時，小明將木塊放在水平木板上，彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，并使木塊作勻速直線運動．這樣做的目的是使拉力和摩擦力成為一對平衡力．
（2）實驗時，小明記錄的部分數(shù)據(jù)如右表所示．
a．分析序號1、2、3三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關，滑動摩擦力大小與接觸面所受壓力F大小的關系式是f=0.2F．
b．如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關系，應選序號為1、4、5三組數(shù)據(jù)進行分析．
 序號木塊放置情況 木板表面情況 壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N
1平放木板61.2
2平放木板81.6[
3平放木板102.0
4乎放木板上鋪棉布61.8
5平放木板上鋪毛巾63.0
（3）小明在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化．他請教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況．若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖2所示，其中0～4s木塊處于靜止狀態(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運動，至少要用2.3N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是C．
A．靜止                  B．勻速直線運動
C．靜止或勻速直線運動      D．條件不足，無法判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在探究“影響摩擦力大小的因素”實驗中，同學們猜想摩擦力的大小可能與以下因素有關：①接觸面所受的壓力；②接觸面的粗糙程度；③接觸面積的大��；④物體運動的快慢．為此，小明用各個面粗糙程度均相同的長方體木塊進行了如下實驗．
（1）實驗中需用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動長方體木塊，使它沿長木板滑動，目的是使拉力和摩檫力構成一對平衡（“平衡”或“相互作用”）力．
（2）對比實驗甲、乙是為了驗證猜想①；
（3）對比實驗甲和丙，是為了驗證猜想②；（填猜想因素的序號）
（4）小明利用圖甲實驗器材驗證猜想③，須再把木塊側放，并按正確的方法拉動木塊，發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測力計的示數(shù)相等，從而得出：滑動摩擦力的大小與接觸面積的
大小無關（“有關”或“無關”）．
（5）小明為了驗證猜想④，進行了如下實驗：將木塊放在木板上，沿水平方向以較小速度勻速拉動木塊，記下測力計示數(shù)F1，然后加速拉動木塊，記下測力計示數(shù)F2，發(fā)現(xiàn)F1＜F2，于是得出“摩擦力大小與物體運動快慢有關”的結論．你認為小明的實驗方案是錯誤（“正確”或“錯誤”）的，理由是第二次沒有勻速拉動木塊，此時拉力與摩擦力不是平衡力．

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