【題目】在下列的單位中，電功率的單位是（ ）
A.焦耳
B.千瓦時
C.瓦特
D.度

【答案】C
【解析】解：kW和W都是功率的單位，焦耳是功的單位，千瓦時和度是電能的單位．

所以答案是：C．

【考點精析】本題主要考查了電功的概念和電功率的定義的相關(guān)知識點，需要掌握電功（W）：電路中電流所做的功叫電功， 表示電流做功多少的物理量．電功的國際單位：焦耳．常用單位有：度（千瓦時）；電功率（P）：電流在單位時間內(nèi)做的功．表示電流做功快慢的物理量.單位有：瓦特(國際)；常用單位有：千瓦才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，AB和BC是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導(dǎo)體，將它們串聯(lián)后連入電路中。比較這兩段導(dǎo)體兩端的電壓及通過它們的電流的大小，有( )。

A．UAB> UBC，IAB<IBCc B．UAB<UBC，IAB=IBC C．UAB>UBC，IAB=IBC D．UAB=UBC，IAB<IBC

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】流星是指運行在星際空間的流星體進(jìn)入地球大氣層，并與大氣摩擦燃燒所產(chǎn)生的光跡，流星體與大氣層劇烈摩擦，其表面溫度可達(dá)8000℃以上，這個過程中流星內(nèi)能增加是通過（選填“做功”或“熱傳遞”）實現(xiàn)的，這一過程中的能量轉(zhuǎn)化與汽油機的沖程的能量轉(zhuǎn)化相同.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下圖是用壓強計探究“液體內(nèi)部壓強”的實驗。

（1）把探頭放入水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強的大小，高度差越大，水的壓強就越 ________（選填“大”或“小”）。

（2）把探頭固定在水中某一深度不變，轉(zhuǎn)動探頭朝著各個方向，發(fā)現(xiàn)右邊U型管兩邊液面的高度差均不改變，由此可知：在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強_______。

（3）把探頭慢慢下移，發(fā)現(xiàn)右邊U型管兩邊液面的高度差逐漸增大，從而得知：在同一種液體里，液體的壓強隨_________的增加而增大。

（4）將燒杯中的水換成濃鹽水，觀察到探頭在相同的深度時，U型管兩邊液面的高度差增大了，說明液體內(nèi)部的壓強與液體的__________有關(guān)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說法中正確的是

A. 通電導(dǎo)體周圍存在磁感線

B. 小磁針靜止時S極所指的方向為該點磁場方向

C. 發(fā)電機是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，它可將機械能轉(zhuǎn)化為電能

D. 中國宋代沈括首先發(fā)現(xiàn)地磁兩極與地理兩極不重合，地磁的北極在地理南極附近

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)自制的一個電路故障檢測儀的電路圖，若1和2之間接一電阻，則電流表有示數(shù)，電壓表 （選填 “有”或“無”）示數(shù)；若1和2之間接一導(dǎo)線，則電流表有示數(shù)，電壓表 （選填“有”或“無”）示數(shù)；若1和2之間為斷路，則電流表無示數(shù)，電壓表 （選填“有”或“無”）示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于聲的知識，下列說法錯誤的是

A. 聲音借助介質(zhì)以波的形式傳播

B. “高聲大叫”中的“高”實際是指響度大

C. 在城市道路旁設(shè)置隔聲板，是為了在傳播過程中減弱噪聲

D. 利用超聲波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞信息

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖裝置探究平面鏡成像特點

（1）實驗時應(yīng)選__ __（選填“較厚”或“較薄”）的玻璃板代替平面鏡豎立在水平桌面上。

（2）在玻璃板前放置棋子A，將完全相同的棋子B放在玻璃板后并移動，人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察，直至B與A的像完全重合，由此可初步得出結(jié)論：__ __。

（3）為了探究平面鏡成像的虛實情況，將一張白卡片豎直放在B所在的位置，應(yīng)在玻璃板__ __（選填“前”或“后”）方觀察白卡片上是否有A的像 。

（4）改變A的位置，重復(fù)（2）中步驟并分別測出A和B到玻璃板的距離，記錄在下表中。分析表中數(shù)據(jù)，可以得到結(jié)論：__ __。

序號

1

2

3

A到玻璃板的距離/cm

3.00

5.00

8.00

B到玻璃板的距離/cm

3.00

5.00

8.00

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的___ （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在___（選填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。

⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的 （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放；小宇認(rèn)為，通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運動的物體如果不受阻力作用，物體將 。

⑶在上述（2）的三次實驗中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1 （選填：“大于”、“ 等于”或“ 小于”）W2。

⑷為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計實驗得出的結(jié)論有問題，理由是： 。

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