15．某反恐小組的拆彈專家在拆除恐怖分子設(shè)置在飛機上的定時爆炸裝置．如圖所示，為使爆炸裝置停止工作，應(yīng)剪斷線a（選填“a”或“b”）．拆除前起爆器上沒有（選填“有”或“沒有”）電流通過，原因是導(dǎo)線b（選填“a”或“b”）將起爆器短路了．

分析 根據(jù)電流的路徑，判斷a、b兩段導(dǎo)線在電路變化中的連接情況，就可確定其在電路中發(fā)揮的作用．

解答 解：從圖中可知，a部分是電流的必經(jīng)之路，一旦斷開，整個電路將不能接通，因此，為使其停止工作應(yīng)剪斷線a；
由于b部分將起爆器短路，拆除前起爆器上沒有電流通過，起爆器不會爆炸；若剪斷b，則電流通過起爆器，會引起起爆器爆炸．
故答案為：a；沒有；b．

點評 此類題目是考查電路的三種狀態(tài)的實際應(yīng)用，短路包括電源短路和用電器短路，用電器短路時，用電器中沒有電流通過，重點是能夠識別電路．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示，是小汽車內(nèi)四沖程汽油機工作的部分沖程示意圖，其中甲圖是做功沖程，此過程汽油機將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；若汽油機飛輪轉(zhuǎn)速為1200轉(zhuǎn)/分，則1秒內(nèi)汽油機對外做10次功．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小華設(shè)計了如圖所示的a、b兩種裝置來探究“冰熔化時溫度變化規(guī)律”．

（1）為使試管中的冰受熱均勻，且便于記錄各時刻的溫度值，小華應(yīng)選用a（“a”或“b”）裝置來進(jìn)行實驗；同時，實驗應(yīng)選用碎冰塊（“大冰塊”或“碎冰塊”）來進(jìn)行實驗，效果更好些；
（2）除需要圖中的器材，還需要的一個測量工具是秒表，實驗時記錄溫度計的示數(shù)，同時觀察試管中冰的變化．
（3）如圖c所示是冰溫度隨加熱時間變化的圖象，由圖象可知：冰的熔化過程共持續(xù)了4min；加熱至第8min時，物質(zhì)的狀態(tài)為液態(tài)．
（4）小紅把冰直接放在燒杯中，未加熱冰也熔化了，此時冰熔化需要（選填“需要”或“不需要”）吸收熱量，他還發(fā)現(xiàn)冰熔化時燒杯外壁有一層水珠，這是液化現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．游泳池的池水看起來比實際的淺（填“深”或“淺”），有經(jīng)驗的漁民都知道要瞄準(zhǔn)魚的下方才能把魚叉到，這些都是光的折射現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．已知c鋁=0.88×103J/（kg•℃）c銅=0.39×103J/（kg•℃），相同質(zhì)量的鋁和銅，吸收了相同的熱量，下列說法中正確的是（　�。�
A．鋁上升的溫度較高B．銅上升的溫度較高
C．鋁和銅上升的溫度較高D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．某同學(xué)測量了一些數(shù)據(jù)，但忘了寫單位．請給他補上合適的單位．
①初二某班同學(xué)的平均身高為163cm；②一聽易拉罐可樂的質(zhì)量大約是350g；③一場足球賽時間為1.5h．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．目前我國許多城市開始進(jìn)行PM2.5的環(huán)境監(jiān)測，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm（填長度單位）的顆粒物，也稱之為可入肺顆粒物；如圖所示，這把刻度尺的分度值是1mm，測得木塊的長度是2.70厘米．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖1所示，將輕質(zhì)彈簧的一端固定在水平桌面上，在彈簧正上方O點釋放一個重為G的金屬小球，下落到A點時與彈簧接觸并壓縮彈簧至B點，隨即被彈簧豎直彈出（整個過程彈簧在彈性范圍內(nèi)）．請在坐標(biāo)中畫出小球從O點下落直至B點的過程中，其所受合力的大小隨運動距離變化的大致關(guān)系圖象．（不計空氣阻力）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．為了驗證光的反射定律，李華和王明同學(xué)各準(zhǔn)備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的白色硬紙板、直尺、量角器及鉛筆．

（1）這個實驗還需要的一個重要器材是光源（激光筆）；
（2）李華按如圖l所示方式開始實驗，白色硬紙板因為發(fā)生漫反射 （選填“鏡面反射”或“漫反射”），而顯示出了兩條光線，沿光路用鉛筆相隔一定距離在紙板上各打兩個點，再過兩點用直尺、鉛筆將光的路徑畫在紙板上．李華在只做了一次實驗，在硬紙板上得到了一條入射光線和一條反射光線，測出反射角和入射角相等，于是他就斷言反射角一定等于入射角．他的這種做法的弊端在于：只做一次實驗，得不出普遍性規(guī)律．
（3）王明同學(xué)在實驗時多次改變?nèi)肷浣�，每次都保留光的傳播路徑，該實驗探究的問題是D
A．光能否發(fā)生反射？B．光線是否沿直線傳播？
C．光是否只能在鏡面上反射？D．反射光線的位置有什么規(guī)律？
（4）王明同學(xué)實驗結(jié)束后在紙板上留下了很多條光路，無法區(qū)分哪條反射光線與哪條入射光線對應(yīng)，為了避免這一問題出現(xiàn)：實驗時應(yīng)該怎樣做？答：換用不同顔色的鉛筆記錄每次光的徑跡；
（5）如果紙板與平面鏡不垂直，入射光沿紙板照射后將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：看不到反射光線．
（6）李華將一缺角的紙板按如圖2所示方式放置，讓光沿直線AO入射，接著她以O(shè)N為軸旋轉(zhuǎn)缺角紙板，發(fā)現(xiàn)無論缺角紙板旋轉(zhuǎn)到哪個角度，反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上，在缺角紙板上沒有顯示出反射光．此時反射光線的位置不發(fā)生 （“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化，這一現(xiàn)象說明了：反射光線、入射光線、法線在同一平面上．
（7）如果讓光線逆著反射光線OB的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明：光路是可逆的．
（8）為了看清楚紙板上的光路，紙板材質(zhì)應(yīng)是粗糙的 （選填“粗糙的”或“光滑的”）：

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同步練習(xí)冊答案