【題目】如圖所示,裝有金屬球的平底燒杯漂浮在盛有水的大容器中的水面上,大容器的底面積為S,此時燒杯受到的浮力為F1。若把金屬球從燒杯中拿出并投入水中沉底時,燒杯所受的浮力為F2,容器底對金屬球的支持力為F3( 。
A.平底燒杯的重力大小為
B.金屬球投入水中后,平底燒杯所受浮力減小了F3
C.金屬球投入水中后,水對大容器底部的壓強減小了
D.金屬球的密度為
【答案】CD
【解析】
A.把金屬球拿出投入水中,平底燒杯處于漂浮狀態(tài),平底燒杯受到的重力G杯=F2 ,故A錯誤;
B.當裝有金屬球的平底燒杯漂浮在盛有水的大容器的水面上時,其受到的浮力等于它們的總重力,即
F1 =G杯 +G球
金屬球投入水中后,由浮沉條件知道,受到的浮力F2 =G杯,受到的浮力減小值
金屬球沉在大容器底部受到的力是:水對它豎直向上的浮力F浮、大容器底部對它豎直向上的支持力F3、重力G球;金屬球在這三個力的作用下處于靜止狀態(tài),即
F浮 +F3 =G球
所以,△F浮 =F浮 +F3 ,故B錯誤;
C.把金屬球投入水中后,金屬球下沉至容器底,金屬球受到的浮力
F球浮=G球-F3 =F1 -F2 -F3
二者受到的浮力
F2 +F1 -F2 -F3 =F1 -F3
由阿基米德原理知道,此時排開水的體積
把金屬球投入水中后,金屬球和小燒杯排開水的體積減小了
容器內水深減小
所以,容器底減小的壓強
故C正確;
D.根據題意知道,金屬球的重力
G球 =F1 -F2
由知道,其質量
金屬球浸沒水中受到的浮力
F浮球=G球-F3 =F1 -F2 -F3
由得金屬球的體積
由知道,金屬球的密度
故D正確。
故選CD。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】張濱同學在“探究通過導體的電流與其兩端電壓的關系”時,將記錄的實驗數據整理后作出了如圖所示的圖象。根據圖象,下列說法錯誤的是
A. 當在導體乙的兩端加上2V的電壓時,通過導體乙的電流為0.2A
B. 導體甲的電阻為5Ω
C. 通過導體甲的電流與導體乙兩端的電壓也成正比
D. 導體甲的電阻小于導體乙的電阻
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】探究“電流與電壓和電阻的關系”:
(1)請根據圖(乙)中電路圖,用筆畫線代替導線將實物圖(甲)連接完整,使滑動變阻器的滑片P向右移動時,接入電路的電阻變大;
(_________)
(2)探究“電流與電壓的關系”時,圖(乙)中某小組在ab間接入電阻R1,移動滑片P,將測量數據記錄在表一中,當電壓表示數為2.0V時,對應的電流值如圖(丙)所示,為__A。另一小組使用其它阻值的電阻R2,測量數據如表二所示,根據兩組數據描繪出相應的I﹣U圖像;
表一
表一(R1) | |||
U/V | 1.0 | 2.0 | 3.0 |
I/A | 0.20 | 0.60 |
表二(R2) | |||
U/V | 0.8 | 1.6 | 2.6 |
I/A | 0.08 | 0.16 | 0.26 |
(3)根據描繪出的I一U圖像可以得出結論:_____________;其中圖線__(選填a或b)表示的是R1的I﹣U圖像;
(4)探究“電流與電壓的關系”時,進行了多組數據的測量,其目的是為了____________(填字母序號);
A.尋找普遍規(guī)律 B.取平均值減小誤差
(5)若電源電壓為三節(jié)新干電池,定值電阻(5Ω、10Ω、20Ω)各一個,某同學繼續(xù)探究“電流與電阻的關系”時,先測出了5Ω電阻在2.0V電壓下的電流,然后斷開開關,將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關,直接讀出電流值,這種做法__(選填“正確”或“錯誤”),理由是____________________________;要完成整個實驗,選取滑動變阻器規(guī)格的最大阻值應不小于______Ω。
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【題目】同步通信衛(wèi)星是在離地面高度為 3.6×107m,繞地心轉動的圓軌道(同步軌道)上運行的衛(wèi)星,運行周期跟地球自轉周期相同。
(1)同步通信衛(wèi)星繞地球勻速運行時_______(選填“受”或“不受”)地球的引力,同步通信衛(wèi)星相對于地面的建筑物是___________的(選填“運動”或“靜止”),此時,同步衛(wèi)星受力__________(選填“平衡”或“不平衡”)。__________顆同步通信衛(wèi)星基本可以實現全球通信;
(2)理論和實踐表明,質量不同的同步通信衛(wèi)星都以相同的速度在同一個同步軌道上運行, 若同步通信衛(wèi)星上的天線脫落,天線____________(選填“會”或“不會”)撞上同步軌道上運行其他衛(wèi)星;
(3)地面上的非常接近的甲乙兩人用衛(wèi)星電話通過同步通信衛(wèi)星聯系,從甲發(fā)出信號到乙 收到信號至少需要___s。
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【題目】(2016成都改編)馬斯克于2013年首次提出了超級高鐵的計劃.他設想乘客坐在類似膠囊的“車廂”里,“車廂”在低壓管道中被發(fā)射出去,沿著空氣軌道行駛,其速度最高可以達到約1 200 km/h.根據上述材料,下列說法正確的是( )
A. “車廂”的速度可以達到1 000 m/s
B. 材料中描述的1 200 km/h是指“車廂”的平均速度
C. 坐在“車廂”里面的乘客相對于自己的座位是靜止的
D. “車廂”在整個過程做勻速直線運動
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【題目】“曹沖稱象”是婦孺皆知的故事。小邦和小冊仿效曹沖,制作了一臺 “浮力稱”,用來稱量物體的質量。如圖所示,浮力稱由浮體和外筒構成,浮體包括秤盤和長度為L0、底面積為S0的圓柱體,浮體質量m0=0.23kg,外筒是足夠高的、底面積為S的圓柱形玻璃容器,容器器壁厚度可忽略不計。向外筒中加入適量水,將浮體豎直放入水中,浮體漂浮在水面上,被稱物體放在秤盤上,測出浮體的圓柱體浸入水中的深度就可以 “稱”出物體的質量。已知水的密度為:
(1)當秤盤上不放物體時,浮體所受到的浮力為____________N(g=10N/kg);
(2)當秤盤上不放物體時,浮體的圓柱體浸入水中的深度h0=___________(用S0、、表示);
(3)被稱物體質量m與浮體的圓柱體浸入水中深度h之間的關系式為m=___________(用h、S0、、表示);
(4)有同學認為,在外筒的外表面同樣可以標注“浮力秤”的刻度值。這與在浮體上標注刻度值相比較,哪種方法更好?為什么?__________________。
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【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力,小莉用兩個完全相同的裝置做了如圖 所示的實驗。她用天平稱量出質量相等的水和食用油分別放入兩個燒杯中,給它們加熱相同的時間,用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度,并用鐘表記錄加熱時間:
(1)在此實驗過程中給水和食用油加熱相同的時間是為了保證它們_________相同;
(2)實驗過程中,通過比較_______________來比較水和食用油吸收熱量的多少;
(3)通過實驗可以得到水和食用油的吸熱能力不同的結論。物質的這種特性可以用_____這個物理量來描述;
(4)給水和食用油加熱一段時間后,水升高的溫度小于食用油升高的溫度是因為______;
(5)若要使水和食用油升高的溫度相同,則_________需要加熱的時間更長。
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【題目】“運20”是我國自主研發(fā)的大型運輸機,它的發(fā)動機是一種熱機,通過航空煤油在氣室中燃燒,從噴口向后高速噴出氣體,使發(fā)動機獲得向前的推力,若“運20”在高空中飛行時,在恒定的水平推力F作用下,以720km/h的速度沿水平方向勻速航行1h,需要燃燒航空煤油4800kg,已知飛機發(fā)動機提供的機械功率是3.2×107W,航空煤油的熱值為q=4.0×107J/kg。則在這1h內:
(1)航空煤油完全燃燒放出的熱量是多少?
(2)該發(fā)動機的熱機效率是多大?
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【題目】冬天浴室里的玻璃鏡面在洗完澡后會蒙上一層水霧變得模糊,為了解決這個問題,“創(chuàng)新”小組的同學們設計了一個高、低溫兩檔的加熱玻璃電路(如圖)。已知電源電壓為不變,電熱絲,。
(1)當閉合、斷開時,電路消耗的功率為多少?
(2)開啟高溫檔,對質量為的玻璃加熱,玻璃溫度升高了10,這一過程玻璃吸收了多少熱量?高溫檔電路的加熱效率為多大?[已知玻璃的比熱容約為
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