12．小柯積極參加體育鍛煉．如圖所示為小柯初學(xué)俯臥撐時的姿勢，他的身體可作為一個杠桿，O點是支點．他的質(zhì)量為60kg，所受重力可視為集中在A點．將身體撐起時，地面對雙手的支持力至少400N．若撐起時肩部上升0.4m，他至少要做功160 J．（取g=10N/kg）

分析 （1）結(jié)合生活經(jīng)驗，判斷杠桿在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關(guān)系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿；
（2）阻力臂是支點O到重心的距離，動力臂是支點O到手的距離，阻力為人體重，根據(jù)杠桿平衡條件F1l1=F2l2可得雙手支持力的大�。鶕�(jù)公式W=Fs可求克服重力做的功，

解答 解：（1）重力G=mg=60kg×10N/kg=600N；
將人體視為杠桿，O為支點，則支持力F的力臂為L1=0.8m+0.4m=1.2m；重力G的力臂L2為0.8m；
由杠桿的平衡條件得：
FL1=GL2，
即F×1.2m=600N×0.8m；
則F=400N；
（2）克服重力做功W=Fh=400N×0.4m=160J．
故答案為：400；160．

點評 本題考查從所給信息中得出有用的數(shù)據(jù)，再利用各種公式求出問題的答案，本題的關(guān)鍵是找到有用數(shù)據(jù)，根據(jù)杠桿平衡條件解決問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．物理課上，當(dāng)老師提出“彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”的問題時，同學(xué)們提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小可能與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；
猜想二：彈性勢能的大小可能與彈簧的材料有關(guān)；
猜想三：彈性勢能的大小可能與彈簧的長度有關(guān)；
猜想四：彈性勢能的大小可能與彈簧的粗細有關(guān)．
請你幫助他們完成下列內(nèi)容：
（1）為驗證猜想一，他們設(shè)計了如圖所示的實驗，實驗時將同一彈簧壓縮不同（選填“相同”或“不同”）的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分析比較木塊被推動的距離，從而比較彈性勢能的大�。�

（2）為驗證猜想二，需選用相同、不同的兩根彈簧，實驗時將兩根彈簧壓縮相同（選填“相同”或“不同”）的長度，將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，對數(shù)據(jù)進行比較分析時，若木塊被推動的距離不相等，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．
（3）若水平面絕對光滑，本實驗將不能（選填“能”或“不能”）達到探究目的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明用如圖所示的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）實驗時，小明將木塊放在水平木板上，彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，并使木塊作勻速直線運動．這樣做的目的是使拉力大小等于摩擦力大小，實驗時，小明記錄的部分數(shù)據(jù)如下表所示．
序號木塊放置
情況		木板表面情況壓力/N彈簧測力計
示數(shù)/N
1平放木板61.2
2平放木板81.6
3平放木板102.0
4平放木板上鋪棉布61.8
5平放木板上鋪毛巾63.0
（2）分析序號1、2、3三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)．滑動摩擦力f大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是f=0.2F．
（3）分析序號1，4，5三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
（4）小明在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計示數(shù)會變化．他請教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況．若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運動，至少要用2.3N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是2N，則木塊所處的運動狀態(tài)是靜止或勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小明為了探究“液體內(nèi)部壓強有何特點”，就自制了一個學(xué)具．
他在一個塑料“可口可樂”飲料瓶的側(cè)壁上開一個圓孔，用膠水將一塊橡皮膜粘貼在圓孔上，并將水倒入瓶內(nèi)，觀察到橡皮膜向外凸，（如右上圖甲）；此現(xiàn)象說明液體對容器側(cè)壁有壓強．
將可樂瓶浸入一個盛水的水槽中，當(dāng)瓶內(nèi)外水面相平時，橡皮膜變得既不凸出也不凹進（如右上圖乙）；接著小名又將瓶子浸入一個盛有飽和食鹽水的水槽中，且使瓶內(nèi)外液面相平，此時橡皮膜變?yōu)橄騼?nèi)凹陷（如右上圖丙）．
綜合以上實驗現(xiàn)象，對丙圖中的現(xiàn)象的合理解釋是在橡皮膜處，瓶外液體壓強大于瓶內(nèi)液體壓強；若在圖乙中，保持可樂瓶內(nèi)外的液面相平，要使瓶的橡皮膜向外凸出，應(yīng)當(dāng)將乙圖水槽中的水換作密度比它�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┑囊后w．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．說出圖中所指的天平各部分名稱：A是游碼，B是平衡螺母．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小東在探究光學(xué)實驗時，分別做了如下實驗：
實驗一：將光從空氣射入玻璃中
（1）將半圓形玻璃磚放在標(biāo)有角度的圓盤上．如圖甲所示；
（2）將一束激光從空氣射向玻璃磚的圓心O處，激光在O處發(fā)生折射．記錄入射角和折射角；
（3）逐漸增大入射角，重復(fù)步驟（2）；
實驗所測數(shù)據(jù)如表格一所示：
表格一
實驗次數(shù)1234
入射角i0°30°45°60°
水中折射角r0°17°24°30°
分析以上數(shù)據(jù)可得：
①當(dāng)光從空氣垂直入射到玻璃中時，傳播方向不發(fā)生改變．
②當(dāng)光從空氣斜射入玻璃中時，折射角小于（選填“大于”、“等于”或“小于”）入射角；
實驗二：探究光的反射定律實驗
如圖乙，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊能折轉(zhuǎn)的硬紙板豎直放置在平面鏡上．
（1）實驗時讓光貼著紙板入射是為了檢驗反射光線、入射光線、法線是否在同一平面內(nèi)，如果紙板沒有豎直放置，當(dāng)光貼著紙板沿AO入射時，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是我們在紙板上看不到反射光線．
（2）實驗中用可折轉(zhuǎn)的硬紙板，除了顯示光路外，另一個作用是探究反射光線、入射光線、法線是否共面．
（3）為了驗證“反射角和入射角大小相等”的規(guī)律，小東方法是：應(yīng)進行多次實驗，進行多次測量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖是研究小球動能與小球的質(zhì)量和速度關(guān)系的實驗裝置示意圖．表中記錄了用甲、乙兩球分別進行實驗的數(shù)據(jù)．由表中數(shù)據(jù)可知：甲球的動能小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）乙球的動能；在質(zhì)量和速度兩個物理量中，對動能影響較大的是速度．
小球小球質(zhì)量小球碰撞物體A時的速度物體A被推的距離
甲球2mvS
乙球m2v2s

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．不計繩子摩擦，物體A重100N，物體水平向左運動時受到摩擦力fA=10N，則拉力F=5N，如果物體A速度為2cm/s，則動力作用點移動速度為4cm/s，運動時間為10秒，動力F作用點做功為2J，物體克服摩擦力做功2J．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時，所用的凸透鏡的焦距為10cm．

（1）現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖所示的光具座上進行實驗．若圖中C位置上放置光屏，則B位置上應(yīng)放置凸透鏡．
（2）在ABC三處放好對應(yīng)的器材后，在點燃蠟燭后（選填“前”或“后”），調(diào)整三者的高度，使光屏、透鏡、燭焰的中心大致在同一高度．
（3）如圖所示，現(xiàn)要在光屏上成縮小的像，不改變凸透鏡位置，蠟燭應(yīng)向左移動．（填“左”或“右”）
（4）隨著實驗時間的推移，蠟燭的長度會變短，我們看到剛才位于光屏中心的像會出現(xiàn)在光屏的上方（選填“上”或“下”）．

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同步練習(xí)冊答案