9、下面是小明同學(xué)的“物理學(xué)習(xí)筆記”中的摘錄，其中不正確的是（　　）
分析：（1）熱量是物體通過(guò)熱傳遞方式改變的內(nèi)能，是一個(gè)過(guò)程量．
（2）燃料的熱值是物質(zhì)本身固有的一種性質(zhì)，只與燃料的種類有關(guān)．
（3）分子間存在著相互作用的引力和斥力．
（4）做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，它們的效果是一樣的．
解答：解：A、熱量是一個(gè)過(guò)程量，不能用“具有”或“含有”來(lái)修飾，符合題意；
B、熱值只跟燃料的種類有關(guān)，該選項(xiàng)不符合題意；
C、分子間相互作用的引力和斥力是同時(shí)存在的，只不過(guò)分子間的距離不同時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的引力或斥力的情況不同，該選項(xiàng)不符合題意；
D、做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，它們達(dá)到的效果都是一樣的，該選項(xiàng)不符合題意；
故選A
點(diǎn)評(píng)：（1）熱量是物體通過(guò)熱傳遞方式改變的內(nèi)能，是一個(gè)過(guò)程量，要用“吸收”或“放出”來(lái)表達(dá)，而不能用“具有”或“含有”來(lái)修飾．
（2）分子間既有引力又有斥力這并不矛盾，就好像被彈簧連著的兩個(gè)小球，當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，就像彈簧受到壓縮，分子間主要表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，就好像彈簧被拉長(zhǎng)，分子間主要表現(xiàn)為引力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?衡陽(yáng)一模）下圖甲是某同學(xué)根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個(gè)砝碼的天平，橫梁可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，左側(cè)為懸掛在固定位置P的置物盤(pán)，右側(cè)所用砝碼是實(shí)驗(yàn)室里常見(jiàn)的鉤碼，用細(xì)線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上．
（1）下面是小明測(cè)量物體質(zhì)量的幾個(gè)主要步驟，以下排列的順序最合理的是：
B
B

a．將懸掛鉤碼的細(xì)線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處
b．將天平放在水平臺(tái)面上
c．將待測(cè)物體放在天平左側(cè)的置物盤(pán)中
d．調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對(duì)準(zhǔn)底座上的標(biāo)記
e．移動(dòng)懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁上懸掛的重垂線對(duì)準(zhǔn)底座上的標(biāo)記
f．由細(xì)線在橫梁上的位置對(duì)應(yīng)的刻度值直接得出物體的質(zhì)量
A．c a b d e f     B．b a d c e f     C．b c a e d f       D．c b a d e f
（2）調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡后，剛把待測(cè)物體放在天平左側(cè)的置物盤(pán)中時(shí)，橫梁上懸掛的重垂線將會(huì)偏向底座上標(biāo)記的
右
右
側(cè)（填“左”或“右”）．
（3）若某次測(cè)量最終達(dá)到平衡時(shí)鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處，如圖乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，鉤碼質(zhì)量為m，通過(guò)
杠桿平衡
杠桿平衡
條件可以求出待測(cè)物體的質(zhì)量為：M=
h-d
l
．
（4）如圖丙所示，將待測(cè)物體投入裝有某種液體的量杯中，若待測(cè)物體投入前、后量杯中液面對(duì)應(yīng)刻度為V1、V2，結(jié)合步驟 （3）中求得的質(zhì)量可以求出待測(cè)物體的密度為
h-d
l(V2-V1)
h-d
l(V2-V1)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?文登市模擬）小明同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究斜面的機(jī)械效率和什么因素有關(guān)．他猜想斜面的機(jī)械效率可能與斜面的粗糙程度及斜面的傾斜度有關(guān)．他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中保持木塊的拉力與斜面平行，并且勻速拉動(dòng)木塊．
（1）下面是小明在實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你將表中未完成的空格填寫(xiě)完整．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 斜面傾斜程度 斜面粗糙程度 物重
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力
F/N		 斜面長(zhǎng)
S/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機(jī)械效率
η（%）
① 30° 粗糙 0.5 0.20 0.35 0.4 0.1 0.14 71
② 30° 稍光滑 0.5 0.20 0.30 0.4
0.1
0.1
0.12
0.12
83
83
③ 60° 粗糙 0.5 0.28 0.45 0.4 0.14 0.18 78
（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫小明同學(xué)總結(jié)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和2，結(jié)論1：
在斜面傾斜程度相同時(shí)，斜面越光滑，機(jī)械效率越高
在斜面傾斜程度相同時(shí)，斜面越光滑，機(jī)械效率越高
．
通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和3，結(jié)論2：
在斜面粗糙程度相同時(shí)，斜面傾角越大，機(jī)械效率越高
在斜面粗糙程度相同時(shí)，斜面傾角越大，機(jī)械效率越高
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）杠桿的平衡條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l1=
2
2
l2（每個(gè)鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：在液體的同一深度處，液體向各個(gè)方向的
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
大小相等．

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí)，做了如圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖
丁
丁
（填“丙”或“丁”）所示實(shí)驗(yàn)．


（3）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)．
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小；如圖所示實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B在水平面上移動(dòng)的距離的大小反映出來(lái)的．
當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如：甲實(shí)驗(yàn)研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變
壓力的大小
壓力的大小
，同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變；乙實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
小球釋放的高度
小球釋放的高度
，同時(shí)控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變．
（4）下面是小明探究斜面的機(jī)械效率的部分?jǐn)?shù)據(jù)．

通過(guò)計(jì)算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：在斜面高度和長(zhǎng)度、
小車(chē)的重力
小車(chē)的重力
相同時(shí)，斜面越粗糙，機(jī)械效率越
低
低
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下面是小明測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率時(shí)的操作步驟：
A用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重G，
B按圖所示組裝好器材，拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使物體勻速上升，用刻度尺分別測(cè)出物體上升的高度h和繩端移動(dòng)的距離s，
C在物體靜止時(shí)讀出拉力的大小F，
D算出滑輪組的機(jī)械效率．
（1）以上操作過(guò)程存在一處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是步驟
C
C
，正確的操作方法是：
在物體勻速上升時(shí)讀出拉力的大小F
在物體勻速上升時(shí)讀出拉力的大小F
．
（2）按照正確的操作方法，小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
鉤碼重G（N） 測(cè)力計(jì)示數(shù)F（N） 鉤碼提升的高度h（m） 繩端移動(dòng)的距離s（m）
4 1.6 0.1 0.3
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：滑輪組機(jī)械效率
83.3%
83.3%
．
（3）另一同學(xué)在觀看了小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果后，認(rèn)為可以省去一個(gè)測(cè)量器材，少測(cè)兩個(gè)物理量，也可以測(cè)出滑輪組機(jī)械效率，他和小明討論并請(qǐng)教了老師后，認(rèn)為他的想法是可行的．則可省去測(cè)量器材是
刻度尺
刻度尺
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年山東省威海市文登市四校九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)物理試卷（6月份）（解析版） 題型：解答題

小明同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究斜面的機(jī)械效率和什么因素有關(guān)．他猜想斜面的機(jī)械效率可能與斜面的粗糙程度及斜面的傾斜度有關(guān)．他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中保持木塊的拉力與斜面平行，并且勻速拉動(dòng)木塊．
（1）下面是小明在實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你將表中未完成的空格填寫(xiě)完整．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)斜面傾斜程度斜面粗糙程度物重
G/N		斜面高度
h/m		沿斜面拉力
F/N		斜面長(zhǎng)
S/m		有用功
W有/J		總功
W總/J		機(jī)械效率
η（%）
①30°粗糙0.50.200.350.40.10.1471
②30°稍光滑0.50.200.300.4__________________
③60°粗糙0.50.280.450.40.140.1878
（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫小明同學(xué)總結(jié)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和2，結(jié)論1：______．
通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和3，結(jié)論2：______．

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