13.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.用久了的電燈燈絲變細(xì)是升華現(xiàn)象
B.被水蒸氣燙傷比沸水燙傷更嚴(yán)重是因?yàn)樗魵庖夯瘯r(shí)要放出熱量
C.人出汗后,微風(fēng)吹過(guò)感到?jīng)鏊且驗(yàn)楹挂赫舭l(fā)加快,帶走更多的熱量
D.秋天的早晨,大霧逐漸散去是液化現(xiàn)象

分析 (1)在一定條件下,物體的三種狀態(tài)--固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間會(huì)發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,這就是物態(tài)變化;
(2)物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華,物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華;由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化,由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化;由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化,由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固.
(3)六種物態(tài)變化過(guò)程中,都伴隨著吸熱或放熱;其中放出熱量的物態(tài)變化有:凝固、液化、凝華;吸熱的有:熔化、汽化、升華.

解答 解:A、燈絲發(fā)光時(shí),溫度較高,由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài),屬于升華,故A正確;
B、水蒸氣液化為同溫度的水時(shí),要放出大量的熱,所以被水蒸氣燙傷比沸水燙傷更嚴(yán)重,故B正確;
C、人出汗后,微風(fēng)吹過(guò),加快了身體表面的空氣流動(dòng),加快了蒸發(fā),而蒸發(fā)從人體吸熱,所以人感到?jīng)鏊蔇正確;
D、大霧散去,是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),發(fā)生汽化,故D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 分析生活中的熱現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化,關(guān)鍵要看清物態(tài)變化前后,物質(zhì)各處于什么狀態(tài);另外對(duì)六種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認(rèn)識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.某同學(xué)進(jìn)行測(cè)量時(shí)記錄的數(shù)據(jù)如下:32.56cm,則他的數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確數(shù)值是32.5cm,估計(jì)值是0.06cm,該同學(xué)測(cè)量時(shí)所用刻度尺的分度值是0.1cm或1mm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小明、小英和小瑞三位同學(xué)為了探究串聯(lián)電路的特點(diǎn),他們各自用電源、電鍵、若干已知阻值的電阻(2Ω、3Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω和30Ω等)、一個(gè)電流表、一個(gè)電壓表(電表面板刻度如圖(a)、(b)所示)和若干根導(dǎo)線,按如圖乙所示的電路分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
①先后將電流表串聯(lián)到電路的A處、B處和C處,分別測(cè)出流入電阻R1的電流I1、流出電阻R1(即流入電阻R2)的電流I2和流出電阻R2的電流I3;
②然后將電壓表分別并聯(lián)到AB、BC、AC處,測(cè)出電阻R1兩端的電壓U1、電阻R2兩端的電壓U2,以及串聯(lián)電路兩端的總電壓U;
③將各自測(cè)得的數(shù)據(jù)匯總記錄在表一中.

表一
學(xué)生電阻
R1(Ω)
電阻
R2(Ω)
A處電流
I1(A)
B處電流
I2(A)
C處電流
I3(A)
AB間電壓
U1(V)
BC間電壓
U2(V)
AC間電壓
U(V)
小明10100.300.300.303.03.06.0
小英5150.200.200.201.03.04.0
小瑞2550.180.180.184.50.95.5
①分析比較表一中對(duì)應(yīng)的I1、I2和I3的數(shù)據(jù),可得到的初步結(jié)論是:串聯(lián)電路中,電流處處相等.
②分析比較表一中對(duì)應(yīng)的U1、U2和U的數(shù)據(jù)后,小明和小英認(rèn)為小瑞的測(cè)量數(shù)據(jù)一定有問(wèn)題,且修改了數(shù)據(jù),如表二所示.
表二

你認(rèn)為小明和小英修改數(shù)據(jù)的做法錯(cuò)誤的(選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”),你認(rèn)為造成“4.5V+0.9V≠5.5V”的原因可能是:小瑞使用的電壓表的量程是0~15V,其對(duì)應(yīng)的最小分度值是0.5V.
③為了進(jìn)一步探究串聯(lián)電路的電阻特點(diǎn),接下來(lái)他們應(yīng)該做的是取下電阻R1和R2,從已知電阻中選一個(gè)電阻R接入電路中.要求在電源電壓不變的情況下,電路中電流與R1、R2接入時(shí)相同(選填“相同”或“不同”),并分析這個(gè)電阻與R1、R2的大小關(guān)系.改變R1、R2和R,多做幾次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

1.平底茶杯放在水平桌面上,茶杯重3N,茶杯的底面積是25cm2,茶杯內(nèi)裝有450cm3的水.(g取l0N/kg)求:
(1)茶杯內(nèi)水的質(zhì)量.
(2)茶杯對(duì)桌面的壓強(qiáng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.在真空中,光速是3×108m/s.而聲音不能在真空中傳播.光的三原色,這三種色光分別是紅光、綠和藍(lán)光.雨過(guò)天晴,天空中出現(xiàn)彩虹,是由于太陽(yáng)光射過(guò)透明的小水滴發(fā)生色散現(xiàn)象的緣故.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)就應(yīng)該不斷培養(yǎng)從生活中細(xì)心觀察的能力.有一次王平同學(xué)到公園湖邊去游玩時(shí),他站在岸邊觀察到湖水中有:(1)岸上的樹,(2)水中的魚,(3)空中的鳥,(4)自己在水中的倒影.在他看到的景物中,屬于光的反射形成的是(1)(3)(4),屬于光的折射形成的是(2).(填序號(hào))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在做“研究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)
(1)用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn),便于確定像的位置
(2)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn);
(3)李明在玻璃板的前面放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,再在玻璃板的后面放一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭B,對(duì)蠟燭A和B的要求是大小相等,這是為了比較物像大小的關(guān)系.
(4)在尋找蠟燭像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在蠟燭A(填“A”或“B”)這一側(cè)觀察.小明無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭,都不能與蠟燭的像重合,請(qǐng)你推測(cè)可能的原因是蠟燭和桌面不垂直.
(5)張紅用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像.請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像:用手電筒照亮跳棋子.
(6)使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置,分別測(cè)出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:“像距與物距相等”.你認(rèn)為這種方法是否合理?不合理理由是:只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律,至少要測(cè)三組以上.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.如圖所示的圓形玻璃瓶,把細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡皮塞插入瓶中.
(1)若瓶?jī)?nèi)裝滿水,沿著不同的方向用力捏厚玻璃瓶,細(xì)管中水面高度發(fā)生變化,這表明力可以改變物體的形狀
(2)若瓶?jī)?nèi)裝入適量水,從細(xì)管上端吹入少量氣體,水沿玻璃管上升到瓶口以上,這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)大氣壓,改變小瓶所處的海拔高度,若細(xì)管內(nèi)水柱升高,則小瓶所處海拔高度升高(選填“下降”或“升高”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了電與磁之后,在實(shí)驗(yàn)室里探究電與磁的一些實(shí)驗(yàn).
(1)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路.①實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)電磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)判斷其磁性強(qiáng)弱的.
②當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個(gè)數(shù)增加(選填“增加”或“減少”),說(shuō)明電流越大,電磁鐵磁性越強(qiáng).
③根據(jù)圖示的情景可知,甲(選填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng),說(shuō)明電流一定是,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(2)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的實(shí)驗(yàn)步驟如圖2中的a、b、c所示:
①本實(shí)驗(yàn)中,我們通過(guò)觀察來(lái)判斷電路是否有感應(yīng)電流的;②比較圖中的ac兩圖可知,產(chǎn)生感應(yīng)電流的一個(gè)條件是電路要閉合;比較圖中的ab兩圖可知,產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一個(gè)條件是導(dǎo)體要在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng).
③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,某些同學(xué)按圖a方法進(jìn)行操作時(shí),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯,請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的措施,換用磁性更強(qiáng)的磁鐵或加快導(dǎo)體的移動(dòng)速度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案