分析 根據(jù)文中或圖片中所給的信息,我們可以從以下幾個(gè)方面分析:
(1)我們看到的發(fā)射塔周?chē)摹鞍讱狻笔撬魵庖夯纬傻模?br />(2)火箭升空時(shí)動(dòng)能增加重力勢(shì)能增加.
(3)火箭升空時(shí),化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.
(4)在變軌的過(guò)程中是力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
(5)衛(wèi)星在由近地點(diǎn)到遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行過(guò)程中,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.
(6)從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)運(yùn)行過(guò)程中,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.
(7)衛(wèi)星從地球奔向月球的飛行過(guò)程中,動(dòng)能增大.
解答 解:①問(wèn)題1:火箭發(fā)射時(shí),發(fā)射塔周?chē)摹鞍讱狻笔窃鯓有纬傻模?br />答:水蒸氣液化.
②問(wèn)題2:火箭升空時(shí),動(dòng)能和重力勢(shì)能如何變化?
答:動(dòng)能增加重力勢(shì)能增加.
③問(wèn)題3:火箭升空時(shí),能量是如何轉(zhuǎn)化的?
答:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能(化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能).
④問(wèn)題4:在變軌的過(guò)程中為什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變?
答:因?yàn)槭芰,力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
⑤問(wèn)題5:“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在由近地點(diǎn)到遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行過(guò)程中,動(dòng)能和重力勢(shì)能是如何轉(zhuǎn)化的?
答:從近地點(diǎn)到遠(yuǎn)地點(diǎn),動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.
⑥問(wèn)題6:從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)運(yùn)行過(guò)程中,動(dòng)能和重力勢(shì)能是如何轉(zhuǎn)化的?
答:從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)時(shí),重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.
⑦問(wèn)題7:“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星從地球奔向月球的飛行過(guò)程中,動(dòng)能是如何變化?
答:動(dòng)能增大.
故答案為:?jiǎn)栴}1:火箭發(fā)射時(shí),發(fā)射塔周?chē)摹鞍讱狻笔窃鯓有纬傻?回答:水蒸氣液化?br />問(wèn)題2:火箭升空時(shí),動(dòng)能和重力勢(shì)能如何變化?回答:動(dòng)能增加重力勢(shì)能增加.
點(diǎn)評(píng) 提出問(wèn)題并不是漫無(wú)邊際地隨便發(fā)問(wèn),要根據(jù)題意盡量提出一些有價(jià)值的問(wèn)題.不是從文中或所給圖片中獲得的信息而提出問(wèn)題并解答的是不給分.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一名中學(xué)生漂浮在水面時(shí)受浮力約為50N | |
B. | 在髙原“日光城”拉薩,水的沸點(diǎn)為100℃ | |
C. | 重慶一中“4.21”文化廣場(chǎng)大氣壓約為1.0×105Pa | |
D. | 將八年級(jí)物理課本從地面撿回到課桌上,所做的功大約需要3J |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有力作用在物體上,力一定對(duì)物體做功 | |
B. | 功率越大,做功一定越快 | |
C. | 力對(duì)物體做功越多,功率就越大 | |
D. | 物體受到的作用力越大,力對(duì)物體做功就越多 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
電壓表兩接線柱與電路的連接位置 | AB | AC | AD | BC | CD |
電壓U/V | 0 | 0 | 3 | 0 | 3 |
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