在“比較物質(zhì)的硬度”時,一些同學(xué)認(rèn)為“塑料的硬度比石蠟的硬度大”.在討論過程中,有同學(xué)提出:“我們可以拿鐵釘用相同的力在塑料和石蠟上劃一下,比較留下的劃痕深淺”,這時,有位同學(xué)手拿鐵釘分別在塑料和石蠟上各劃一下.就“有同學(xué)提出:‘我們可以拿鐵釘用相同的力在塑料和石蠟上劃一下,比較留下的劃痕深淺’”這一環(huán)節(jié)而言,屬于科學(xué)探究中的( )
A.分析與論證
B.進(jìn)行實驗與收集證據(jù)
C.猜想與假設(shè)
D.制定計劃與設(shè)計實驗
【答案】分析:科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)包括提出問題,假設(shè)問題,設(shè)計與分析,實驗,檢驗實驗,表達(dá)與交流,用磁鐵吸一下是一個具體的操作過程.
解答:解:根據(jù)敘述可知“有位同學(xué)手拿鐵釘分別在塑料和石蠟上各劃一下”是一個具體的操作實驗過程,在提出問題,假設(shè)問題,設(shè)計與分析,實驗,檢驗實驗,表達(dá)與交流的基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬計劃與設(shè)計實驗的環(huán)節(jié).
故選D.
點評:本題的解題關(guān)鍵是了解科學(xué)探究各要素的作用,并抓住“提出”這個詞語.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

11、在“比較物質(zhì)的硬度”時,一些同學(xué)認(rèn)為“塑料的硬度比石蠟的硬度大”.在討論過程中,有同學(xué)提出:“我們可以拿鐵釘用相同的力在塑料和石蠟上劃一下,比較留下的劃痕深淺”,這時,有位同學(xué)手拿鐵釘分別在塑料和石蠟上各劃一下.就“有同學(xué)提出:‘我們可以拿鐵釘用相同的力在塑料和石蠟上劃一下,比較留下的劃痕深淺’”這一環(huán)節(jié)而言,屬于科學(xué)探究中的( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

教材中有許多實驗與現(xiàn)象的插圖,請觀察下列四幅圖,將對應(yīng)的表述填寫完整.
(1)圖甲中鐵釘在石蠟上刻下劃痕,這種方法可以比較出物質(zhì)的
硬度
硬度
是不同的;
(2)圖乙兩個鉛塊磨光后,壓在一起就會粘住,這個現(xiàn)象證實了
分子間有引力
分子間有引力
;
(3)圖丙中運動員被壓彎的撐桿彈向高空,是因為此時撐桿具有
彈性勢
彈性勢
能;
(4)圖丁中壓路機(jī)能壓路,主要通過
增大壓力
增大壓力
來增大壓強(qiáng).

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科目:初中物理 來源:2005-2006學(xué)年蘇科版八年級(下)期末物理試卷3(解析版) 題型:選擇題

在“比較物質(zhì)的硬度”時,一些同學(xué)認(rèn)為“塑料的硬度比石蠟的硬度大”.在討論過程中,有同學(xué)提出:“我們可以拿鐵釘用相同的力在塑料和石蠟上劃一下,比較留下的劃痕深淺”,這時,有位同學(xué)手拿鐵釘分別在塑料和石蠟上各劃一下.就“有同學(xué)提出:‘我們可以拿鐵釘用相同的力在塑料和石蠟上劃一下,比較留下的劃痕深淺’”這一環(huán)節(jié)而言,屬于科學(xué)探究中的( )
A.分析與論證
B.進(jìn)行實驗與收集證據(jù)
C.猜想與假設(shè)
D.制定計劃與設(shè)計實驗

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科目:初中物理 來源:期末題 題型:單選題

在“比較物質(zhì)的硬度”時,一些同學(xué)認(rèn)為“塑料的硬度比石蠟的硬度大” .在討論過程中,有同學(xué)提出:“我們可以拿鐵釘用相同的力在塑料和石蠟上劃一下,比較留下的劃痕深淺”,這時,有位同學(xué)手拿鐵釘分別在塑料和石蠟上各劃一下.就“有同學(xué)提出:‘我們可以拿鐵釘用相同的力在塑料和石蠟上劃一下,比較留下的劃痕深淺’”這一環(huán)節(jié)而言,屬于科學(xué)探究中的
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A.分析與論證
B.進(jìn)行實驗與收集證據(jù)
C.猜想與假設(shè)
D.制定計劃與設(shè)計實驗

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