8．如圖所示，是液壓汽車(chē)起重機(jī)的示意圖．請(qǐng)你分別畫(huà)出作用在吊臂上的動(dòng)力和阻力的力臂．

分析 根據(jù)力臂是指從支點(diǎn)到力的作用線的距離分別作出動(dòng)力臂和阻力臂．

解答 解：由圖可知，支點(diǎn)為O，反向延長(zhǎng)力F1的作用線，分別從支點(diǎn)O向力的作用線作垂線段，即為兩個(gè)力的力臂L1、L2．
如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 力臂的畫(huà)法：①首先根據(jù)杠桿的示意圖，確定杠桿的支點(diǎn)．②確定力的作用點(diǎn)和力的方向，畫(huà)出力的作用線．③從支點(diǎn)向力的作用線作垂線，支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示的游戲情境，涉及了很多的物理知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）問(wèn)題：小孩將毽子向上踢出，此時(shí)力的作用效果是什么？
回答：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
（2）請(qǐng)從機(jī)械能角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答．
問(wèn)題：毽子上升時(shí)，動(dòng)能如何變化？；
回答：動(dòng)能減�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．水力發(fā)電的基本原理是利用水位落差，配合水輪發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電力，在水從高處下落時(shí)，水的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．甲、乙、丙三位同學(xué)分別把質(zhì)量不同的物體勻速豎直向上提，所測(cè)得數(shù)據(jù)如表：
同學(xué)質(zhì)量/kg升高高度/m時(shí)間/s
甲41.52
乙814
丙100.55
根據(jù)上表可知，做功最多的是乙同學(xué)，做功最快的是甲同學(xué)．你是根據(jù)比較功率來(lái)判斷出做功快慢的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為某同學(xué)“探究牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察木塊運(yùn)動(dòng)的距離，從而得出力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．
（1）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯(cuò)誤是（不要求解釋錯(cuò)誤的原因）：分別用不同的力推了一下木塊．
（2）更正錯(cuò)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中觀察到，隨著摩擦力的逐漸減小，木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離逐漸變長(zhǎng)．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)觀察分析的基礎(chǔ)上，可以推測(cè)：如果摩擦力減小為零，水平面足夠長(zhǎng)，那木塊在水平面上的速度既不減小，也不增加，運(yùn)動(dòng)方向也不發(fā)生變化，木塊將勻速直線運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．小明同學(xué)對(duì)一個(gè)正方體實(shí)心金屬塊進(jìn)行了兩次測(cè)量：第一次用線系住金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為27N．第二次讓金屬塊浸沒(méi)在盛水的杯子中，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為17N．（g取10N/kg）
（1）求金屬塊在水中受到的浮力；
（2）求金屬塊的體積；
（3）求金屬塊的密度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．在探究“物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度是否有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小明先探究“物體的動(dòng)能與質(zhì)量是否有關(guān)”，所用器材有：一個(gè)用長(zhǎng)木板撘成的斜面；三個(gè)質(zhì)量不同的實(shí)心鐵球，如圖1所示．

（1）每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，都要將鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，其目的是控制速度相同．
（2）鐵球動(dòng)能的大小是通過(guò)木塊移動(dòng)的距離來(lái)間接反映的．
（3）該實(shí)驗(yàn)在操作時(shí)很難做到的是鐵球撞擊木塊時(shí)，使木塊沿與木板長(zhǎng)邊平行的方向直線運(yùn)動(dòng)．
（4）某同學(xué)對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)：不用木塊，在木塊的位置上固定一個(gè)面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長(zhǎng)方體橡皮泥，如圖2所示，每次實(shí)驗(yàn)后都要換上另一塊相同的橡皮泥．此外，還需要對(duì)小明的方案進(jìn)行怎樣相應(yīng)的調(diào)整？換成3個(gè)體積形狀完全相同，質(zhì)量不同的其他金屬球．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．去年夏天，一場(chǎng)特大暴雨突襲我縣，致使古路初中一千多名師生被洪水圍困，在危急情況下，武警官兵利用沖鋒舟為學(xué)校師生開(kāi)辟了水上生命線，若沖鋒舟自重為0.6×104N，滿載時(shí)排開(kāi)水的體積為1.5m2，吃水深度為0.5m（已知ρ水=1.0×103kg/m3），求：
（1）沖鋒舟滿載時(shí)底部所受水的壓強(qiáng)多大？
（2）沖鋒舟滿載時(shí)所受的浮力是多少？
（3）假設(shè)每人的平均質(zhì)量為60kg，為保證安全，沖鋒舟最多能承載多少人？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示是“探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）該實(shí)驗(yàn)中用木塊移動(dòng)的距離來(lái)表示小球動(dòng)能的大小的方法就是轉(zhuǎn)換法．
（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動(dòng)木塊，目的是為了探究動(dòng)能與速度的關(guān)系；
（3）換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，目的是為了探究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系．

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