【題目】用水壺?zé)_水時看見“白氣”，開冰箱門時也看見“白氣”，這兩種“白氣”都是水蒸氣液化而來的，前者的水蒸氣來自___，后者的水蒸氣來自___。

【答案】 開水　 空氣

【解析】用水壺?zé)_水時看見“白氣”，這是開水汽化形成的水蒸氣液化形成的；

開冰箱門時也看見“白氣”，是空氣中的水蒸氣液化形成的；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了功率的知識后，小明和幾位同學(xué)準(zhǔn)備開展“比一比誰的功率大”的活動，他們設(shè)計了三套方案：①測量出各自的體重、爬樓用的時間和爬樓的高度，算出爬樓的功率并進(jìn)行比較；②控制爬樓的時間相同，測量出各自的體重、爬樓的高度，算出爬樓做的功并進(jìn)行比較；③控制爬樓的高度相同，測量出各自的體重、爬樓的時間，算出體重和時間的比值并進(jìn)行比較，可行的是（ ）

A．只有① B．只有①② C．只有②③ D.①②③都可以

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小陽為了測量某金屬塊的密度，他找來一根均勻的直硬棒，用細(xì)線系在O點(diǎn)吊起，硬棒在水平位置平衡，然后將金屬塊B掛在硬棒左端C處，另外找一個重物A掛在硬棒右端，調(diào)節(jié)重物A的位置，使硬棒在水平位置平衡，此時重物A掛在硬棒上的位置為E，如圖所示。下面是小陽測出金屬塊B密度的部分實驗步驟，請你按小陽的思路，將實驗步驟補(bǔ)充完整。

（1）用刻度尺測出OE的長度L0。

（2）把金屬塊B浸沒在水中，把重物A從E處移動到D處時，硬棒再次在水平位置平衡。

（3） 。

（4）利用上述測量出的物理量和題中的已知量，計算B物體的密度的表達(dá)式是：ρB＝ 。(2分)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學(xué)了密度公式ρ= 后，同學(xué)們正在討論“密度的大小由什么決定”，你同意下列哪個說法（ ）
A.物體的質(zhì)量越大，密度就越大
B.物體的體積越大，密度就越小
C.同種物質(zhì)，質(zhì)量越大，體積越大，質(zhì)量與體積的比值﹣﹣密度是一定的
D.以上說法都不對

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】3 【江蘇省江陰市澄東片2014屆中考二模物理試題】某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件，如圖所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，他測出從支點(diǎn)O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小，他測力臂的方法是 的（選填“正確”或“錯誤”）。如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速移動，則杠桿 （選填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】年輕的父母經(jīng)常讓孩子到太陽底下進(jìn)行短時間的照射，這里的科學(xué)道理是因為

A. 紫外線照射有助于人體合成維生素 B. 紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光

C. 紅外線能殺死微生物 D. 紅外線對人體十分有害

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用一個燒杯、天平、水，測出了一小塊不規(guī)則小石塊的密度．請將他的步驟補(bǔ)充完整．
（1）把托盤天平放在水平臺上，將標(biāo)尺上的游碼移到處，調(diào)節(jié)天平右端的平衡螺母，使天平平衡．
（2）用天平測量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如圖所示，則小石塊的質(zhì)量為g．
（3）如圖所示，A、往燒杯中加入適量的水，把小石塊浸沒，在水面到達(dá)的位置做上標(biāo)記；B、取出小石塊，測得燒杯和水的總質(zhì)量為122g；C、往燒杯中加水，直到 ， 再測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為142g．
（4）計算出小石塊的體積為cm3 ．
（5）用密度公式計算出小石塊的密度為kg/m3 ．
（6）你認(rèn)為上述操作會對測量結(jié)果的準(zhǔn)確性帶來什么影響？（至少寫出一條）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】常溫常壓下水的密度為1.0×103kg/m3 ， 讀作 ， 它的意思是 ． 如圖所示是一定質(zhì)量的水，體積隨溫度變化的圖象．觀察這個圖象，可以得知，水在時的密度最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016四川涼山卷】某物理興趣小組的同學(xué)，用煤爐給8kg的水加熱，同時他們繪制了如圖所示的加熱過程中水溫隨時間變化的圖線，若在4min內(nèi)完全燃燒了1.4kg的煤，水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），煤的熱值約為3×107J/kg，求：

（1）經(jīng)過4min時間加熱，水所吸收的熱量．

（2）煤爐燒水時的熱效率．

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