1．同一長度的五次測量記錄是：24.1mm，24.2mm，24.1mm，25.2mm，24.3mm，其中一次明顯錯誤的數(shù)據(jù)是25.2 mm，根據(jù)以上測量記錄，這一物體的長度應(yīng)記作24.2mm．如圖所示，被測木塊的長度是1.75cm．

分析 （1）在進行長度的測量時，要估讀到分度值的下一位；其數(shù)據(jù)由準確值和估讀值組成，但只準確到分度值所對應(yīng)的那一位，如分度值為毫米的刻度尺則準確到毫米級，毫米級以下為估計值；為了減小誤差通常進行多次測量求平均值，在數(shù)據(jù)處理時通常是先將錯誤數(shù)據(jù)刪除，然后求平均值并保留到最小分度值的下一位；
（2）起始端沒從0開始，把6.00cm處當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去6.00cm即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．

解答 解：
（1）由題意知刻度尺的分度值是1mm，在進行長度的測量時所記錄的測量數(shù)據(jù)應(yīng)該準確到毫米級，所以數(shù)據(jù)中的準確值應(yīng)近似一致，數(shù)據(jù)25.2mm的準確值與其余四次記錄的數(shù)值不一樣，因此25.2mm這個記錄數(shù)據(jù)是錯誤的；
排除錯誤數(shù)據(jù)25.2mm之后，這一物體的長度為$\frac{24.1mm+24.2mm+24.1mm+14.3mm}{4}$=24.2mm；
（2）圖中刻度尺測量木塊長度時，起始端沒從0開始，從6.00cm處開始，末端刻度值為7.75cm，物體長度為7.75cm-6.00cm=1.75cm．
故答案為：25.2；24.2；1.75．

點評 本題主要考查對分度值的意義、多次測量求平均值減小誤差的理解與運用以及刻度尺的讀數(shù)，關(guān)鍵是知道刻度尺的最小刻度值對應(yīng)于記錄數(shù)據(jù)的倒數(shù)第二位所對應(yīng)的單位．刻度尺是初中物理中基本的測量工具，使用前要觀察它的量程和分度值，使用時刻度要緊貼被測物體，讀數(shù)時視線與刻度垂直，估讀到分度值的下一位．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

11．如圖所示，是一科技創(chuàng)新小組同學們設(shè)計的水位計工作原理圖，絕緣浮子隨水位的升降帶動滑動變阻器R的金屬滑桿P升降，通過電壓表顯示的數(shù)據(jù)來反應(yīng)水位升降情況．水位最低時，滑桿P位于R的a端處．L是一個指示燈，電路各部分接觸良好，不計導線電阻．下列判斷不正確的是（　�。�
A．當水位不變時，則電壓表示數(shù)不變，指示燈不亮
B．當水位下降時，則電壓表示數(shù)變小，指示燈變亮
C．當電壓表示數(shù)變大時，指示燈變暗，則表明水位上升
D．若將電壓表改裝成水位計，則電壓表零刻度線即為水位計零刻度線

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在“用電壓表和電流表測電阻的實驗”中，
（1）實驗的原理是：R=$\frac{U}{I}$．
（2）如圖是某次用電壓表和電流表測量小燈泡電阻的實物圖，請用筆畫線代替導線，按照實驗的要求完成電路的連接．（要求：滑動變阻器的滑片向右移時電流表示數(shù)變大）
（3）若用其它的方法測量電阻，老師提供了下列器材：電壓恒定的電源一個（電壓未知），定值電阻R0一個（阻值已知），待測電阻Rx一個，滑動變阻器一個，量程合適的電流表（或電壓表）一個，單刀開關(guān)兩個，導線若干．請在給出的器材中選用一些進行組合，完成實驗．
①畫出實驗電路圖．
②寫出實驗的主要步驟．
③寫出Rx的表達式．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．某固態(tài)物質(zhì)加熱后成了液態(tài)，隨后停止加熱讓它冷卻，并記錄溫度與時間的變化關(guān)系如下表，請你分析實驗數(shù)據(jù)并回答．
時間/min012345678910111213141516
溫度/°C4244464848484950514948484846444240
（1）兩位同學分別設(shè)計了不同的實驗裝置，分別如圖甲和乙所示，你會選擇乙，理由是水浴法給試管加熱，試管受熱均勻．
（2）該物質(zhì)是晶體（選填“是”或“不是”），理由是熔化過程中溫度是不變的．
（3）在第4分鐘該物質(zhì)存在的狀態(tài)是固液共存態(tài)．
（4）物質(zhì)凝固時的溫度叫做凝固點，通過分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)同一種物質(zhì)的熔化溫度和凝固溫度相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．在“用托盤天平測物體質(zhì)量”時，某同學用已調(diào)節(jié)好的天平在測物體質(zhì)量過程中添加最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的中央刻度線右邊一點，這時他應(yīng)該（　�。�
A．把橫梁右端螺母向右旋出一些
B．把橫梁右端螺母向左旋進一些
C．取出最小砝碼后，向右移動游碼
D．向右移動游碼，同時將橫梁右端螺母向左旋出一些

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如圖以下實驗：

（1）小華將天平放在水平臺上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡．小明認為小華的操作有誤．錯誤是沒有將標尺移到左端的零刻度線．經(jīng)小明糾正后，分度盤的指針如圖甲所示，則平衡螺母應(yīng)向右（左或右）調(diào)節(jié)，使橫梁平衡．
（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖乙所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖丙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為45 g，醬油的密度為1.125×103kg/m3．
（3）小明用這種方法測出的醬油密度會偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）在實驗過程中，小華說如果天平?jīng)]有砝碼能不能測呢？老師說也能測量出醬油的密度．于是老師給小華添加兩個完全相同的燒杯、一個滴管和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整．
①將天平放在水平臺上，調(diào)節(jié)好天平．
②將一個燒杯中倒?jié)M水，另一個燒杯中倒入醬油．分別放在天平的左、右兩盤中．
③用滴管向右盤燒杯中添加適量醬油，使天平平衡．
④用量筒分別測出燒杯中水的體積為V1，醬油的體積為V2
⑤則醬油的密度表達式ρ=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{2}}$ρ水（已知水的密度為ρ水）．
（5）小明針對中小華的實驗（4）設(shè)計進行評估后，認為小華設(shè)計的操作過程有不妥之處，你認為該不妥之處是：燒杯中裝滿水易灑出，不方便操作．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．LED燈是一種新型的環(huán)保節(jié)能燈，小夢為了探究LED燈與家用普通白熾燈、普通節(jié)能燈的發(fā)光效率，他用如圖所示的裝置進行了實驗（其中R0為光敏電阻，其電阻值與光照強度成反比）其實驗步驟如下：
①先把“220V 15W”的普通白熾燈接入燈座，通過調(diào)整，使燈泡與溫度計的玻璃泡距離約為2cm，燈泡與熱敏電阻的距離約為30cm．閉合開關(guān)S和S1，通電10min，分別讀出溫度計和電流表的示數(shù)，并填入下表．
②接著分別把規(guī)格相同的普通節(jié)能燈和LED燈接入燈座，重復上述實驗．
燈泡類型盒內(nèi)初溫盒內(nèi)末溫電流表示數(shù)
白熾燈20℃78℃6mA
普通節(jié)能燈20℃50℃15m A
LED燈20℃35℃60m A
根據(jù)小夢的探究，請回答：
（1）溫度升高的燈，代表發(fā)熱多，能量損失大（選填“大”、“小”）．從表格數(shù)據(jù)看，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能最多的燈是白熾燈，這是通過觀察盒內(nèi)末溫來比較的．
（2）光照強的燈，RO的阻值小，此時電流表的示數(shù)就會變大（選填“大”、“小”）．從表格數(shù)據(jù)看，電能轉(zhuǎn)化為光能最多的燈是LED燈，這是通過觀察電流表示數(shù)來比較的．
（3）LED燈的發(fā)光效率較高（填“高”或“低”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件如圖所示，實驗時，控制磁場方向相同，改變導體ab的運動方向．

步驟一：導體水平左右運動，如圖甲所示，電流計指針不偏轉(zhuǎn)，這是因為開關(guān)沒有閉合．
步驟二：導體豎直上下運動，如圖乙所示，電流計指針不偏轉(zhuǎn)，這是因為導體沒有作切割磁感線運動．
步驟三：導體水平左右運動，如圖丙所示，電流計指針偏轉(zhuǎn)，電路中有電流產(chǎn)生．
綜合上面實驗現(xiàn)象，可以得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．將“3V 1.5W”和“6V 3W”的燈泡并聯(lián)接在電壓是3V的電路上，則它們消耗的實際功率之比是2：1．

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