18.在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系中:
【提出問題】通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓及導(dǎo)體電阻的大小有什么關(guān)系?
【猜想】導(dǎo)體兩端的電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
【實驗器材】電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,開關(guān)一個,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),三只滑動變阻器(10Ω 1.5A、20Ω 1.5A、50Ω 1A),導(dǎo)線若干.
【實驗過程】
(1)在圖2虛線框內(nèi)畫出圖1所示實物圖的電路圖.

(2)小明按圖正確連接電路后,閉合開關(guān)前,應(yīng)把滑動變阻器的滑片滑到最右端(選填“左”或“右”),閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0,電壓表指針超過量程.你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是定值電阻斷路
電壓表所選量程太。
(3)小紅在探究時,先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關(guān),移動滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值.接著斷開開關(guān),取下5Ω電阻,改接10Ω的電阻(滑動變阻器滑片位置未動),當(dāng)他接入10Ω電阻后,閉合開關(guān),應(yīng)將滑動變阻器滑片向右端移動(選填“左”或“右”),直至電壓表示數(shù)為1.5V,再次記下電流值.
(4)接著小紅換用15Ω的電阻重復(fù)上述實驗,得到了下表中的實驗數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)得出:在電壓不變的情況下,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.
電阻R/Ω51015
電流 I/A0.300.150.10

分析 (1)滑動變阻器與電阻串聯(lián),電流表串聯(lián)在電路中,電壓表并聯(lián)在電阻兩端,據(jù)此對應(yīng)畫出電路圖;
(2)滑動變阻器使用時在閉合開關(guān)前滑片滑到阻值最大處;定值電阻斷路或電壓表使用量程太小;
(3)當(dāng)將電阻由5Ω更換為10Ω后,定值電阻阻值變大,定值電阻分壓變大,滑動變阻器分壓變小,為保證電阻兩端電壓不變,應(yīng)移動滑動變阻器滑片,使滑動變阻器接入電路的阻值變大,使電阻兩端電壓減小;
(4)當(dāng)電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與其電阻成反比.

解答 解:(1)滑動變阻器與電阻串聯(lián),電流表串聯(lián)在電路中,電壓表并聯(lián)在電阻兩端,據(jù)此對應(yīng)畫出電路圖如下:

(2)按圖正確連接電路后,閉合開關(guān)前,應(yīng)把滑動變阻器的滑片滑到最右端阻值最大處;閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0,電壓表指針超過量程,故障原因可能是:定值電阻斷路,電壓表所選量程過。
(3)定值電阻由5Ω更換為10Ω后,定值電阻分壓變大,大于原來的電壓1.5V,為保持定值電阻兩端電壓1.5V不變,由電路圖可知,應(yīng)向右移動滑動變阻器滑片,增大滑動變阻器接入電路的阻值,增大滑動變阻器的分壓,使定值電阻兩端電壓減小到原來的值1.5V,保持電阻兩端電壓不變;
(4)由數(shù)據(jù)表格可知,在電壓不變時,導(dǎo)體中的電流與其電阻成反比.
故答案為:(1)如上圖;
(2)右;定值電阻斷路,電壓表所選量程太。唬3)右;1.5V(4)在電壓不變的情況下,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

點評 此實驗主要考查學(xué)生電路圖的畫法、對于電流與電阻的關(guān)系的理解和掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

2.關(guān)于電阻,下列說法正確的是( 。
A.絕緣體有電阻,導(dǎo)體沒有電阻
B.電阻就是導(dǎo)體對電流的阻礙作用
C.一般用電器的電阻比所用導(dǎo)線的電阻大得多
D.為使電路中的電流暢通,電路元件的電阻越大越好

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.電阻R1為18Ω,允許通過的最大電流為0.4A;電阻R2為12Ω,允許通過的最大電為0.5A.把它們串聯(lián)后,允許接在最大電壓為12V的電路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.在探究“并聯(lián)電路的電流規(guī)律”中,某同學(xué)設(shè)計出電路:
(1)通過兩燈泡的電流都約0.4A左右,請連實物圖1.

(2)閉合開關(guān)時某小組 有兩個電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖2甲、乙所示的兩種情況.請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題?
甲:電流表正負(fù)接線柱接反了乙:選用的量程太大了
(3)如圖3是小明探究串聯(lián)電路特點的實驗電路圖:
(A)小明最好選擇兩個小燈泡的規(guī)格是不相同的.(填“相     同”或“不相同”).
(B)小明連電路時把一只開關(guān)和兩個小燈泡連接后,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒亮.他在實驗操作中不當(dāng)之處是:連接電路時,開關(guān)沒有斷開.實驗時L1沒亮的原因可能是C
 A.通過燈泡L1的電流比L2中的電流小    B.該燈泡的燈絲斷了
C.該小燈泡燈座處可能短路了   D.該燈泡靠近電源負(fù)極
(C)當(dāng)小明改正錯誤,正確連好電路后,發(fā)現(xiàn)燈L1較亮,燈L2較暗,他對這一現(xiàn)象的解釋是:電流從電源正極出發(fā),經(jīng)過燈L1、L2電流逐漸變小,所以燈L1較亮,燈L2較暗;小歡認(rèn)為小林的解釋是錯誤的,她只利用圖中的器材設(shè)計了一個實驗,并根據(jù)實驗現(xiàn)象說明小林的解釋是錯誤的.在上面虛線框中,在圖4中畫出小歡所設(shè)計的實驗電路圖,根據(jù)L1比L2亮實驗現(xiàn)象說明小林的解釋是錯誤的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在“探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系”時:
(1)小紅把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來(如圖1所示),閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn):燈L1較亮,燈L2較暗.由此他猜想:電流從電源正極流出,流過小燈泡L1后會減小,因此流過L1的電流比流過L2的電流大.為了驗證該猜想是否正確,請你在不增加任何其他器材的情況下請設(shè)計實驗驗證.對換原電路中燈L1、L2的位置,閉合開關(guān),再次觀察比較兩燈泡的亮度:若L2比L1亮,則小紅猜想正確,若仍是L1比L2亮,則小紅猜想不正確

(2)為了進(jìn)一步探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系,小明設(shè)計實驗如下:把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到如圖所示電路中,分別把圖2中A、B、C各點斷開,把電流表接入,測量流過的電流,看看它們之間有什么關(guān)系.在測量A點電流時,小明剛接好最后一根導(dǎo)線,小燈泡就亮了,同時觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)至了零刻線的左側(cè),小紅幫他立即切斷電源.小明操作中存在的錯誤有連接電路時開關(guān)沒有斷開、電流表正負(fù)接線柱接反了.
(3)正確連接電路后,小明測得A點電流如圖3所示,則通過A點的電流為0.24A.
(4)在測量C點電流時,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L1和L2均不發(fā)光,電流表無示數(shù).為了找出故障原因,小明用電壓表進(jìn)行檢測,發(fā)現(xiàn)AB間電壓為0,AC間電壓為3V,BC間電壓為3V.則電路故障可能是C
A.L1斷路      B.L1短路      C.L2斷路      D.L2短路
(5)排除故障,繼續(xù)實驗,測得通過A、B、C各點的電流是相等的,為了驗證結(jié)論的普遍性,下一步他的操作是D
A.將電源兩極對調(diào),再次測量A、B、C三處的電流
B.改變開關(guān)S的位置,再次測量A、B、C三處的電流
C.將圖中兩只燈泡位置對調(diào),再次測量A、B、C三處的電流
D.換用不同規(guī)格的燈泡,再次測量A、B、C三處的電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.不計繩重和摩擦,若工人用一個重300N的定滑輪,從井中將一個重500N的物體豎直提高4m,那么工人的拉力F1大大小為500N,拉力F1所做的功為2000J;若工人使用一個重300N的動滑輪將500N的物體豎直提高4m,工人的拉力F2的大小為400N,拉力F2所做的功為3200J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,若一定質(zhì)量的某燃料完全燃燒釋放的熱量為4.9×106J,其中有60%的熱量被質(zhì)量為10kg、初溫為38℃的水吸收,則水的溫度將升高多少?【c=4.2×103J/(kg•℃)】

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.杠桿在生產(chǎn)、生活中得到了普遍使用,下列屬于省力杠桿的是( 。
A.天平B.賽艇的船槳
C.筷子D.撬動大石頭的撬棒

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.某次實驗時需要配制35℃的溫水.將3kg、20℃的涼水和1kg、80℃的熱水混合配成(不計散熱損失).

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同步練習(xí)冊答案