【題目】如圖所示,在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中:

(1)為了探究電流通過(guò)電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),該實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少.圖中燒瓶?jī)?nèi)應(yīng)裝有初溫相同,相等的煤油,選用煤油而不用水,是因?yàn)槊河偷?/span>比水。
(2)若要探究電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,可選擇乙圖中(選填“A”或“B”)燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).
(3)小明提議利用上述實(shí)驗(yàn)裝置做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn),則他應(yīng)選擇乙圖中(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián),并將其中一燒瓶中的液體換成等質(zhì)量的 , 水和煤油吸熱的多少是通過(guò)來(lái)反映的(選填“溫度計(jì)升高的示數(shù)”或“加熱時(shí)間”).

【答案】
(1)溫度計(jì)示數(shù)變化,質(zhì)量,比熱容
(2)B,串聯(lián)
(3)A,水,加熱時(shí)間
【解析】解:(1)電流產(chǎn)生的熱量不能用眼睛直接觀察,通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)變化來(lái)反映,這是轉(zhuǎn)換法.本實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)變化來(lái)判斷電流產(chǎn)生的熱量多少;

A、B兩燒瓶中需裝入初溫相同、質(zhì)量相等的煤油;

因?yàn)槊河偷谋葻崛荼人谋葻崛菪,相同質(zhì)量的煤油和水比較,吸收相同的熱量,煤油溫度升高的多,用煤油做實(shí)驗(yàn)效果更明顯,便于觀察;
(2)電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時(shí)間有關(guān).探究電流產(chǎn)生熱量多少跟電阻的關(guān)系,控制電流和通電時(shí)間不變,改變電阻的大小.由于串聯(lián)電路中電流處處相等,通電時(shí)間相同,所以選擇乙圖中的B燒瓶與甲圖中的燒瓶電阻串聯(lián);
(3)“比較水和煤油比熱容的大小”根據(jù)Q=cm△t,可以采用質(zhì)量相同,吸收熱量相同的不同物質(zhì),所以選擇乙圖中A燒瓶,由于電阻相同,和甲圖燒瓶并聯(lián),電壓相同,電流產(chǎn)生熱量相同,并且把燒瓶A的液體換成和甲圖中質(zhì)量相同的水;水和煤油吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)反映.

所以答案是:(1)溫度計(jì)示數(shù)變化;質(zhì)量;比熱容;(2)B; 串聯(lián);(3)A;水;加熱時(shí)間.

【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解焦耳定律內(nèi)容(焦耳定律:電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時(shí)間成正比).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明用如圖甲所示的裝置測(cè)出凸透鏡的焦距,并“探究凸透鏡成像規(guī)律”,當(dāng)蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時(shí),在光屏上可成清晰的像.
(1)該凸透鏡的焦距是cm;
(2)圖乙中燭焰在光屏上成的清晰像是的實(shí)像,若將蠟燭適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡,凸透鏡和光屏不動(dòng),要想在光屏上得到清晰的像,可以在凸透鏡前加一個(gè)(“凸透鏡”、“凹透鏡”),這類似生活中的鏡(“近視眼”、“老花眼”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】一只燈泡和一個(gè)電阻并聯(lián)后接在某個(gè)電源兩端,已知電阻的阻值為R,干路上的總電流為I,電阻中的電流為I1 , 則燈泡的電阻為 , 燈泡消耗的電功率為 . (用題目中所給的物理量表示)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )

A.小鳥受到的重力與小鳥對(duì)樹枝的壓力是一對(duì)平衡力
B.小鳥對(duì)樹枝的壓力與樹枝對(duì)小鳥的支持力是一對(duì)平衡力
C.小鳥受到的重力與樹枝對(duì)小鳥的支持力是一對(duì)平衡力
D.小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對(duì)平衡力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中(小燈泡的額定電壓為2.5V):
(1)連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)(選填“斷開”或“閉合”).
(2)圖甲是未連接好的實(shí)驗(yàn)電路,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將它連接完整.

(3)連接好電路后,閉合開關(guān),無(wú)論怎樣移動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡都不亮、電流表無(wú)示數(shù)、電壓表有示數(shù),則故障原因可能是小燈泡(選填“短路”或“斷路”).
(4)故障排除后,移動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是 W.

(5)根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù),畫出了小燈泡的電流與電壓保護(hù)的關(guān)系圖象,如圖丙所示,發(fā)現(xiàn)圖線是彎曲的,其主要原因是

(6)若把這樣的兩只燈泡串聯(lián)接在4V的電源上,則此時(shí)每個(gè)燈泡消耗的實(shí)際功率是 W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示電路中,電源為恒流源,能始終提供大小恒定的電流,R0為定值電阻,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R的滑片,則下列表示電壓表示數(shù)U、電路總功率P隨電流表示數(shù)I變化的關(guān)系圖線中,可能正確的是(
A.
B.
C.
D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明設(shè)計(jì)如圖A所示電路測(cè)定小燈泡的功率.被測(cè)小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω左右.實(shí)驗(yàn)室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A0~3A)、電壓表(0~3V0~15V)、開關(guān)各一個(gè)、導(dǎo)線若干、滑動(dòng)變阻器三只:A(20Ω0.5A)、B(50Ω0.5A)、C(500Ω1A).

(1)實(shí)驗(yàn)前在檢查儀器時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖B所示,則接下來(lái)的操作是

(2)請(qǐng)你在圖A中補(bǔ)上兩根導(dǎo)線,將電路連接完整.
(3)正確連接電路后閉合開關(guān),改變滑動(dòng)變阻器的阻值,多次測(cè)量,小明畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象(如圖C),則小燈泡的額定功率為W.

(4)在某次調(diào)節(jié)中,滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值減小了△R1 , 小燈泡的阻值變化了△R2 , 則△R1△R2(選填“>”、“<”或“=”).
(5)本次實(shí)驗(yàn)中,滑動(dòng)變阻器選擇(填序號(hào))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,分別說(shuō)明了什么物理規(guī)律.

(1)圖甲表明
(2)圖乙表明
(3)圖丙表明

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明利用如圖所示的裝置,探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,進(jìn)行如下操作:
a、如圖甲,將毛巾鋪在水平木板上,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過(guò)的距離.
b、如圖乙,取下毛巾,將棉布鋪在斜面和木板上,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過(guò)的距離.
c、如圖丙,取下棉布,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過(guò)的距離.
請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問(wèn)題:
(1)以上操作中錯(cuò)誤的一次是(選填“a”、“b”或“c”).
(2)對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說(shuō)明:小車受到的阻力越小,通過(guò)的距離越
(3)糾正錯(cuò)誤后,多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,并進(jìn)一步推測(cè):在水平面上滑行的小車,如果受到的阻力為零,它將做
(4)為了得出科學(xué)結(jié)論,三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑,這樣做的目的是:
(5)在水平面滑行的小車受到的重力和小車對(duì)水平面的壓力(“是”或“不是”)一對(duì)平衡力.
(6)上述所有探究實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)探究方法有(只要求寫出一種即可)

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