在研究杠桿平衡條件的探究活動中,

(1)所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼外,還需要________。

(2)杠桿兩端的螺母的作用是________________________。

(3)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向______移動(填“左”或“右”),使杠桿在_________位置平衡,這樣的好處是_____________________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)得出:杠桿平衡條件是         。

(5)下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程記錄,請把表格中空缺部分補(bǔ)充完整。

次數(shù)

動力/N

動力臂/ m

阻力/N

阻力臂/m

1

1.96

0.04

0.02

2

0.06

0.98

0.03

3

2.45

0.03

1.47

(6)若某次操作出現(xiàn)如圖12所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,這是由于____________________,F(xiàn)1      F2。(填“大于”、“小于”)

(1)刻度尺(2)調(diào)節(jié)杠桿自身的水平平衡

(3)左,水平,便于測量力臂

(4)動力×動力臂=阻力×阻力臂(5)0.49,3.92 ,  0.05

(6) F2的力臂不是OA而小于OA. 小于.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

28、在研究“杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中:
(1)首先將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾.那么他應(yīng)將杠桿右端螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些,使杠桿在
水平位置
位置平衡,其目的是
使杠桿所受的重力通過支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響
;
(2)小明用如圖所示的裝置驗(yàn)證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點(diǎn)O到這兩個作用點(diǎn)的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
彈簧測力計(jì)傾斜拉

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科目:初中物理 來源: 題型:

20、在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)是中:實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
方便測量力臂
;一個同學(xué)在研究杠桿平衡條件之后,在支點(diǎn)上掛了3個鉤碼,他這樣做,將
不影響
杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金山區(qū)二模)在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、
彈簧測力計(jì)
彈簧測力計(jì)
和質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(2)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如圖所示,此時應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
(左/右)調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
(3)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5牛,L1=20厘米,F(xiàn)2=2.5牛和L2=40厘米.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
不能
不能
.(能/不能)理由是
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

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科目:初中物理 來源: 題型:

在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
(1)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
移動(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)本實(shí)驗(yàn)要做三次,測出三組數(shù)據(jù),才能得出杠桿平衡條件.測出三組數(shù)據(jù)的目的是
便于找規(guī)律
便于找規(guī)律
.(選填“求平均值”或“便于找規(guī)律”)
(3)若某次操作出現(xiàn)如右圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,在杠桿的左端懸掛一個物體,右端用彈簧測力計(jì)拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計(jì)緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將
先變小后變大
先變小后變大

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