17．如圖所示，是我們常見(jiàn)的圖象，這種圖象如果在橫、縱坐標(biāo)上加適當(dāng)?shù)奈锢砹考皢挝�，可以用�?lái)描述一個(gè)物理量與另一個(gè)物理量的關(guān)系，下列敘述的物理量與圖象不相符的是（　�。�
A．在彈性限度內(nèi)彈簧的伸長(zhǎng)與彈簧所受拉力的關(guān)系
B．通電導(dǎo)體的電阻與其兩端電壓的關(guān)系
C．物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系
D．勻速直線運(yùn)動(dòng)中路程與時(shí)間的關(guān)系

分析 從圖象上可以看出，該圖象反應(yīng)的物理量之間成正比關(guān)系，然后根據(jù)各選項(xiàng)之間的關(guān)系選擇即可．

解答 解：由圖象可知，橫坐標(biāo)表示的物理量和縱坐標(biāo)表示的物理量是成正比的關(guān)系．
A、在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與彈簧所受拉力成正比，能用該圖象描述，故A不符合題意；
B、電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與其兩端電壓無(wú)關(guān)，不能用該圖象描述，故B符合題意；
C、物體的重力和質(zhì)量成正比，可以用該圖象描述，故C不符合題意；
D、勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，速度是一定值，路程和時(shí)間成正比，可以用該圖象描述，故D不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查不同量之間的關(guān)系，理解圖象中物理量之間的比例關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

19．關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，可能只受到一個(gè)力作用
B．運(yùn)動(dòng)員將冰壺推出后，冰壺向前滑行，是因?yàn)楸鶋鼐哂袘T性
C．運(yùn)動(dòng)員投出籃球后，籃球在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中所受合力不為零
D．靜止在水平地面上的課桌，它對(duì)地面的壓力與地面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖所示的四種工具在使用過(guò)程中，屬于費(fèi)力杠桿的是（　　）
A．
        鑷子		B．
            鉗子		C．
         托盤天平		D．
            瓶起子

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．閱讀《從宏觀到微觀》回答問(wèn)題題．
從宏觀到微觀
仰望星空，群星閃耀，宇宙到底有多大呢？目前人類利用哈勃望遠(yuǎn)鏡所觀測(cè)到的空間最遠(yuǎn)已達(dá)1026ly的宇宙深處．宇宙中有數(shù)十億個(gè)星系，銀河系只是這數(shù)十億星系中的一個(gè)．銀河系中的太陽(yáng)系是由太陽(yáng)與圍繞它運(yùn)行的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等組成．
我們周圍的世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，目前科學(xué)家們對(duì)物質(zhì)世界的探索已到達(dá)10-17m的微觀領(lǐng)域，且經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程．公元前，古希臘哲學(xué)家德謨克利特曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)道：-你們看見(jiàn)遠(yuǎn)處那片樹(shù)林了嗎？由這里望去，它像一堵密不透風(fēng)的綠墻．但走近一看，穿過(guò)它并不困難，它表面上是一堵堅(jiān)硬的綠墻，其實(shí)是樹(shù)干和枝葉編成的疏網(wǎng)…正像綠墻是由樹(shù)干和枝葉組成似的，大自然的萬(wàn)物都由看不見(jiàn)的微小粒子--原子構(gòu)成．‖19世紀(jì)初道爾頓提出了真正科學(xué)的原子學(xué)說(shuō)．19世紀(jì)70年代，人們通過(guò)對(duì)氣體放電現(xiàn)象進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)了陰極射線．19世紀(jì)90年代，湯姆孫發(fā)現(xiàn)了陰極射線是由速度很高的帶負(fù)電的粒子組成，這種粒子就是-電子‖，這說(shuō)明了原子是可分的．20世紀(jì)初，盧瑟福在α粒子散射實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，即原子的中心是帶正電的原子核，占很小的體積，但其密度很大，幾乎集中了原子的全部質(zhì)量；帶負(fù)電的電子在不同的軌道上繞著原子核運(yùn)動(dòng)，就像地球繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)一樣．之后，科學(xué)家在探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷程中發(fā)現(xiàn)原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電，中子不帶電．20世紀(jì)60年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)質(zhì)子和中子都是由被稱為-夸克‖的更小的粒子組成的．自20世紀(jì)中葉起，人類為了探索微觀世界的奧秘，制造了各種類型的加速器，又發(fā)現(xiàn)了μ子，π介子、K介子、Λ超子、Σ超子及τ子等400余種粒子，這些粒子是比原子核更深層次的物質(zhì)存在形式． 我們周圍的世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，目前科學(xué)家們對(duì)物質(zhì)世界的探索已到達(dá)10-17m的微觀領(lǐng)域，且經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程．公元前，古希臘哲學(xué)家德謨克利特曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)道：-你們看見(jiàn)遠(yuǎn)處那片樹(shù)林了嗎？由這里望去，它像一堵密不透風(fēng)的綠墻．但走近一看，穿過(guò)它并不困難，它表面上是一堵堅(jiān)硬的綠墻，其實(shí)是樹(shù)干和枝葉編成的疏網(wǎng)…正像綠墻是由樹(shù)干和枝葉組成似的，大自然的萬(wàn)物都由看不見(jiàn)的微小粒子--原子構(gòu)成．19世紀(jì)初道爾頓提出了真正科學(xué)的原子學(xué)說(shuō)．19世紀(jì)70年代，人們通過(guò)對(duì)氣體放電現(xiàn)象進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)了陰極射線．19世紀(jì)90年代，湯姆孫發(fā)現(xiàn)了陰極射線是由速度很高的帶負(fù)電的粒子組成，這種粒子就是-電子‖，這說(shuō)明了原子是可分的．20世紀(jì)初，盧瑟福在α粒子散射實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，即原子的中心是帶正電的原子核，占很小的體積，但其密度很大，幾乎集中了原子的全部質(zhì)量；帶負(fù)電的電子在不同的軌道上繞著原子核運(yùn)動(dòng)，就像地球繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)一樣．之后，科學(xué)家在探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷程中發(fā)現(xiàn)原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電，中子不帶電．20世紀(jì)60年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)質(zhì)子和中子都是由被稱為-夸克‖的更小的粒子組成的．自20世紀(jì)中葉起，人類為了探索微觀世界的奧秘，制造了各種類型的加速器，又發(fā)現(xiàn)了μ子，π介子、K介子、Λ超子、Σ超子及τ子等400余種粒子，這些粒子是比原子核更深層次的物質(zhì)存在形式．
人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)永無(wú)止境，探索永不停止，微觀世界的神秘面紗還有待于人們?nèi)ソ议_(kāi)．
 請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）下列各項(xiàng)排列中，按照尺度的數(shù)量級(jí)由大到小排列的是D．（選填選項(xiàng)前的字母，只有一個(gè)選項(xiàng)正確）
A．銀河系、地球、原子、太陽(yáng)系 B．太陽(yáng)系、銀河系、生物體、原子
C．太陽(yáng)系、地球、電子、原子 D．銀河系、地球、原子、原子核
（2）自從湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子，人們開(kāi)始研究原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，科學(xué)家提出了許多原子結(jié)構(gòu)的模型，如圖中所示的三種模型中與核式結(jié)構(gòu)模型最為相似的是C．（選填選項(xiàng)前的字母，只有一個(gè)選項(xiàng)正確）

（3）上述文章中，德謨克利特給他的學(xué)生講解時(shí)所說(shuō)的話，體現(xiàn)了一種常用的物理學(xué)方法，以下研究過(guò)程采用了這種方法的是C．（選填選項(xiàng)前的字母，只有一個(gè)選項(xiàng)正確）
A．探究“電流與電阻的關(guān)系”時(shí)，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使不同電阻兩端電壓保持不變
B．把路程和通過(guò)這段路程的時(shí)間的比值定義為速度
C．水壓使水管中形成水流，類似的電壓使電路中形成電流．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖所示，用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，按通常經(jīng)驗(yàn)，沿順時(shí)針?lè)较蚩墒孤菽笖Q緊，沿逆時(shí)針?lè)较蚩墒孤菽笖Q松，這表明力的作用效果與力的方向有關(guān)；若用同樣大的力在A點(diǎn)和B點(diǎn)擰，在A點(diǎn)更容易擰，這表明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．在水平桌面上有一光源，發(fā)出一束光線豎直向上射到桌面上方離桌面1米處水平旋轉(zhuǎn)的平面鏡O點(diǎn)上，當(dāng)平面鏡繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)反射光點(diǎn)在水平桌面上移動(dòng)了1m，此時(shí)平面鏡與水平方向夾角是22.5°．如圖所示，平面鏡OM與ON鏡面之間夾角為α，在兩平面鏡角平分線上有一個(gè)點(diǎn)光源S，如果要保證S發(fā)出的任意一條光線最多只能產(chǎn)生四次反射，則α的最小值是40°．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．實(shí)驗(yàn)桌上有符合實(shí)驗(yàn)要求的電源、已調(diào)零的電壓表和電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，多個(gè)阻值已知的不同的定值電阻．小陽(yáng)利用這些器材，探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻是否成反比．實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示．
小陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：
①按照電路圖連接實(shí)物，將滑動(dòng)變阻器的滑片置于阻值最大端；
②閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑片到適當(dāng)位置，讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)U，電流表的示數(shù)I，并把R、I記錄在數(shù)據(jù)表格中．
③斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，更換定值電阻R，閉合開(kāi)關(guān)，讀出電流表的示數(shù)I，并把R、I記錄在表格中；
④仿照步驟③，再做四次實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)你根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：
（1）小陽(yáng)的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題：沒(méi)有控制電阻R兩端電壓U保持不變；
（2）請(qǐng)你針對(duì)小陽(yáng)探究過(guò)程中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出改正措施：在步驟③中，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，更換定值電阻R，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表示數(shù)仍為U保持不變，讀出此時(shí)電流表的示數(shù)I，并把R、I記錄在數(shù)據(jù)表格中．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．擰開(kāi)瓶蓋，將塑料吸管插入瓶中（如圖甲所示），能把飲料吸進(jìn)口中，這是利用了大氣壓，若將瓶口封住，飲料幾乎不能（選填“能”或“幾乎不能”）被吸到嘴里．喝完的飲料瓶里注滿水，在a、b處扎一個(gè)小孔，（如圖乙所示）b孔水噴出的距離較遠(yuǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖，在“測(cè)量平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，提供的實(shí)驗(yàn)器材有：木板（長(zhǎng)為120.0cm）、小車（長(zhǎng)15.0cm）、秒表、木塊．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持斜面的傾角較小，這是為了減小測(cè)量時(shí)間（填“路程”或“時(shí)間”）時(shí)造成的誤差．
（2）斜面傾角不變時(shí)，小車由靜止釋放，小車通過(guò)的路程越短，其平均速度越�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�；小車由靜止釋放，通過(guò)相同路程，斜面的傾角越大，小車運(yùn)動(dòng)的平均速度越大（填“大”或“小”）．
（3）一次實(shí)驗(yàn)中，小華測(cè)得小車下滑時(shí)，在斜面上半段用時(shí)1s，下半段用時(shí)0.5s，則小車的平均速度為0.8m/s．
（4）利用本實(shí)驗(yàn)提供的器材加上毛巾、棉布和很長(zhǎng)的一塊木板，開(kāi)展另一個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)從現(xiàn)象和推理得到的結(jié)論被稱為牛頓第一定律．

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