科學(xué)研究中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的量，常用一些直觀的現(xiàn)象去反映，或用易測(cè)量的量間接測(cè)量．這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法．下列事例中不屬于這種方法的是（　�。�
A、研究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，通過像能否承接在光屏上來(lái)判斷是實(shí)像還是虛像B、研究動(dòng)能與質(zhì)量、速度的關(guān)系時(shí)，通過比較小木塊被推動(dòng)的距離來(lái)比較動(dòng)能大小C、研究通電螺線管的磁性強(qiáng)弱時(shí)，用吸引大頭針的數(shù)量進(jìn)行比較D、研究影響電阻大小因素時(shí)，通過小燈泡的亮度或電流表的示數(shù)比較電阻大小
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了提高安全意識(shí)，下列做法中不正確的是（　�。�
A、行車時(shí)要系好安全帶B、進(jìn)入施工工地前先戴上安全帽C、在地鐵站臺(tái)候車的人必須站在安全線外D、發(fā)現(xiàn)有人觸電，要立即用手把觸電的人拉開

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，在空氣壓縮引火儀玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞迅速向下壓，棉絮燃燒起來(lái)．以下實(shí)驗(yàn)中的操作目的與此實(shí)驗(yàn)中放入棉絮作用相同的是（　�。�
A、在研究電流與電阻、電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系B、選用2Ω和8Ω兩個(gè)電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻C、在做“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用質(zhì)量較小的卡片D、奧斯特實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著磁場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)中放入小磁針

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

物理學(xué)中用實(shí)驗(yàn)研究三個(gè)量（ 或三個(gè)量以上）之間的關(guān)系時(shí)，常采用控制變量法．如圖所示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不需要使用控制變量法的是（　�。�
A、
     研究壓力作用的效果		B、
      研究平面鏡成像的特點(diǎn)		C、
     研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)		D、
     研究滑動(dòng)摩擦力的大小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在物理學(xué)的研究過程中，很多物理概念都是通過比值法建立起來(lái)的．下列物理量不是用這種方法建立起來(lái)的是（　�。�
A、熱值B、壓強(qiáng)C、功D、比熱容

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)方法的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、由杠桿的優(yōu)點(diǎn)想到杠桿的缺點(diǎn)，用到逆向思考法B、用彈簧連接兩個(gè)小球來(lái)研究分子間的作用力，用到模型法C、制作滑動(dòng)變阻器時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長(zhǎng)而采取纏繞的方式用到等效替代法D、研究三線共面問題，先假設(shè)三線不在同一平面內(nèi)，把紙板向后反折，發(fā)現(xiàn)紙板上看不到發(fā)射光線，從而說(shuō)明“三線共面”用到反證法

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下面四個(gè)圖中，與揚(yáng)聲器工作原理相同的是（　�。�
A、
動(dòng)圈式話筒		B、
電動(dòng)機(jī)		C、
手搖發(fā)電機(jī)		D、
電磁起重機(jī)

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問答題

蜜蜂和蝴蝶同時(shí)從你腦后經(jīng)過，為什么能感覺到蜜蜂的存在而感覺不到蝴蝶的存在？

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

人耳的聽覺頻率范圍______Hz，蝴蝶每秒振翅五六次，它所發(fā)出的聲音為低于______Hz的______聲波，而海豚卻能發(fā)出頻率高于______Hz的______聲波．

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同步練習(xí)冊(cè)答案