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在“探究二力平衡的條件”實驗中，應保持物體處于______或______狀態(tài)進行研究．圖中（a）、（b）所示的實驗過程說明所探究的兩個力需作用在______上，物體才能平衡．圖（c）則可驗證所探究的兩個力必須作用于______．

【答案】分析：物體的平衡狀態(tài)包括兩種情況，一是靜止，二是做勻速直線運動；影響二力平衡的因素有多個，實驗時應逐一進行探究，最終得出規(guī)律，因此，讀圖時要注意找出所研究的量是哪一個．
解答：解：物體在平衡力的作用下可保持兩種狀態(tài)，靜止或勻速直線運動；圖（a）、（b）所示的實驗中當兩個力不在一條直線上時，物體會轉動，當在同一直線時才靜止，此時二力平衡；圖（c）則是將兩物體分開后，兩個力不再平衡，說明必須作用于同一物體．
故答案為：靜止，勻速直線運動；同一直線，同一物體．
點評：平衡狀態(tài)有兩種，靜止或勻速直線運動；二力平衡條件有四個，大小相同、方向相反、作用在同一物體的一條直線上，缺一不可，這都是我們應熟知的知識．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?南京模擬）如圖所示，在“探究二力平衡的條件”實驗過程中，將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪．
（1）在兩線端掛上鉤碼，由于小卡片的重力遠
小于
小于
（選填“大于”或“小于”）鉤碼對卡片的拉力，這樣使作用在小卡片上的兩個拉力方向
相反
相反
，且在一條直線上．當兩線端所掛的鉤碼重．
相等
相等
時，卡片處于平衡狀態(tài)．
（2）卡片處于平衡狀態(tài)時，把小卡片轉過一個角度，松手后，觀察小卡片能否保持平衡．這樣做的目的是為了驗證
兩個力不在同一直線上時，小卡片是否平衡
兩個力不在同一直線上時，小卡片是否平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?濱�？h二模）在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明用如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．下列說法錯誤的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?江寧區(qū)一模）在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．
（1）實驗中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關系時，應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數(shù)．
（2）實驗中把小卡片轉過一個角度，目的是使小卡片受到的兩個拉力
不在同一條直線上
不在同一條直線上
，但大小相等，方向相反，松手后觀察小卡片是否平衡．
（3）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是
測力計未校零或兩個滑輪的摩擦不同或存在讀數(shù)誤差
測力計未校零或兩個滑輪的摩擦不同或存在讀數(shù)誤差
（答出一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究二力平衡的條件的實驗中，
（1）對于什么情況下二力平衡你的猜想是
同一直線上，作用在同一物體上二力的方向相反，大小相等
同一直線上，作用在同一物體上二力的方向相反，大小相等
．
提出猜想的依據是
物體受平衡力作用時，合力為0
物體受平衡力作用時，合力為0
．
（2）利用如圖所給的器材和砝碼，你設計了一個怎樣的實驗來研究二力平衡的條件？
（3）通過實驗，你得出的二力平衡的條件是：
二力平衡的條件是：作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上
二力平衡的條件是：作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．
（1）在探究“探究二力平衡的條件”實驗中，應保持物體處于
靜止
靜止
或者
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài)進行研究．
（2）實驗中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
（填“考慮”、“不考慮”） 小卡片的重力；
（3）探究兩個力的
大小
大小
關系時，應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數(shù)．
（4）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作：
旋轉
旋轉
（填“向下拉”或“旋轉”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．
（5）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是
讀數(shù)誤差
讀數(shù)誤差
（答出一條即可）．

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