如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗示意圖.

(1)該實驗要探究的是物體動能的大小與物體______、______的關(guān)系.
(2)該實驗物體的動能是指物體______(選填“A”或“B”).
(3)該實驗物體動能的大小是通過______來反映的.
(4)該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時______(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過______(選填“高度”或質(zhì)量”)來改變的.
(5)實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,應改變______(選填“物體A”或“物體B”)的質(zhì)量,這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系.若水平面絕對光滑且不計空氣阻力,該實驗還能得出結(jié)論嗎?答:______,理由:
______.

解:(1)動能的大小與物體的質(zhì)量和速度都有關(guān)系,因此探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實驗中,要探究的是物體動能的大小與物體質(zhì)量和速度的關(guān)系;
(2)該實驗研究的主體是小球A,研究的是小球A動能的大小與速度和質(zhì)量的關(guān)系;
(3)該實驗中小球動能的大小是通過B被撞距離的遠近體現(xiàn)的,B被撞的越遠,說明小球的動能越大,被撞的越近,說明小球的動能越小,這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想;
(4)該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時碰撞前A的速度,這個速度的大小是通過控制小球A在斜面上的高度改變的;
(5)為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系,實驗中多次讓不同質(zhì)量的物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,控制了小球的速度相同,應改變物體A的質(zhì)量.
若水平面光滑,木塊不受摩擦力,由牛頓第一定律可知木塊將永遠運動下去.木塊通過的距離無法確定,做功的多少也無法確定.所以鐵球動能的大小就無法比較.
故答案為:(1)速度;質(zhì)量;(2)A; (3)B被撞的距離大; (4)碰前A;高度;(5)物體A;不能;木塊將一直勻速直線運動下去.
分析:(1)動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度,要利用控制變量法去研究.
(2)根據(jù)研究的是小球A動能的大小與速度和質(zhì)量的關(guān)系可做出選擇;
(3)小球速度的大小是通過改變小球在斜面上的高度實現(xiàn)的,小球動能的大小是通過物體B被推動移動的距離體現(xiàn)的.
(4)實驗中探究小球碰撞前的動能和小車碰撞前的速度的關(guān)系,所以物體的速度是指球車從斜面上靜止滑下,與木塊碰撞時,碰撞前小球的速度.小球的速度是通過改變高度來實現(xiàn)的.
(5)物體動能的大小是通過木塊移動的距離來體現(xiàn)的,比較鐵球的動能大小,即比較木塊通過的距離.由于木塊永遠運動,所以距離的大小無法比較,即動能就無法比較.
點評:兩種物理學方法的使用:
①由木塊在水平面上移動的距離遠近來體現(xiàn)球的動能多少,是一種轉(zhuǎn)換法;
②動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān),實驗時用控制變量法分別探究.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的實驗示意圖.
(1)實驗中,小球撞擊木塊,使木塊向前滑行得越遠,表明小球?qū)δ緣K
做的功
做的功
越多,因而小球具有的
動能
動能
就越大.
(2)在探究動能與速度的關(guān)系時,要保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,讓小球從
不同
不同
(填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動.
(3)總結(jié)該實驗的全部過程,得到的結(jié)論是:
運動物體的動能大小與其質(zhì)量、速度有關(guān),運動物體的質(zhì)量越大、速度越大,其動能越大
運動物體的動能大小與其質(zhì)量、速度有關(guān),運動物體的質(zhì)量越大、速度越大,其動能越大

(4)若水平面絕對光滑,小球到達水平面后,小球和木塊的運動狀態(tài)是
一起做勻速直線運動
一起做勻速直線運動

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?太倉市一模)如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的裝置.讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動,碰到同一位置的相同木塊上.目的是探究小車動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系;若小車推動木塊移動的距離越大,說明小車對木塊
做功
做功
越多,從而判斷小車的動能越

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?南京二模)如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置.讓同一個小車從斜面上的不同高度由靜止開始下滑,碰到同一位置的相同木塊上.目的是探究小車動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系.讓小車從不同高度滑下是為了
使小車到達地面時速度不同
使小車到達地面時速度不同
.實驗中根據(jù)
木塊移動的距離
木塊移動的距離
,來判斷小車的動能大。畬嶒炛械玫降慕Y(jié)論是:
質(zhì)量相同,物體的速度越大,動能越大
質(zhì)量相同,物體的速度越大,動能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實驗示意圖.
①該實驗要探究的是物體動能的大小與物體
速度和質(zhì)量
速度和質(zhì)量
的關(guān)系;
②該實驗物體動能的大小是通過
B被撞擊后移動的距離
B被撞擊后移動的距離
來反映的;
③該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時
碰前A
碰前A
(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過高度來改變的; 
④實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,應改變
物體A
物體A
(選填“物體A”或“物體B”)的質(zhì)量,這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗裝置.
(1)實驗中通過觀察水平面上木塊被推動前進的距離長短,可知道小球
動能
動能
的大。
(2)實驗中分別將體積相等的實心銅球和鐵球從斜面的同一高度釋放,使得銅球和鐵球達到水平面時的
速度
速度
相同,這是為了探究動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.

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