19．關(guān)于誤差的概念，下列哪種說(shuō)法正確（　�。�
A．誤差是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B．實(shí)驗(yàn)中誤差不能絕對(duì)避免，但可以想法盡量減小誤差
C．采用精密儀器，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，可以消滅誤差
D．認(rèn)真測(cè)量可以避免誤差

分析 誤差是在測(cè)量過(guò)程中產(chǎn)生的測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，這種差異不同于錯(cuò)誤，它是在測(cè)量方法正確的情況下產(chǎn)生的，只可以減小，卻不能避免．

解答 解：A、誤差是在遵守操作規(guī)則下測(cè)量過(guò)程中產(chǎn)生的測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，錯(cuò)誤是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的，誤差不是錯(cuò)誤，故A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)中誤差不能絕對(duì)避免，但可以想法盡量減小誤差，故B正確；
C、采用精密儀器，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，可以減小誤差，但不能消滅誤差，故C錯(cuò)誤；
D、認(rèn)真測(cè)量可以減小誤差，但不能避免誤差，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)誤差定義、誤差產(chǎn)生的原因及減小誤差的方法的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

9．在測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度實(shí)驗(yàn)中，獲得如下表格，其中M為AB的中點(diǎn)，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
AMMBAB
平均速度/m/s343.6
A．AM段平均速度可以粗略描述物體在AM段的運(yùn)動(dòng)快慢
B．AM段的平均速度為3m/s，其含義是每秒通過(guò)的路程為3m/s
C．物體在AB段的平均速度是AM段平均速度與MB段平均速度的平均值
D．實(shí)驗(yàn)中在測(cè)量路程和時(shí)間的時(shí)候用到了組合法

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．一位旅客從蘇州去上海，可有三種不同的方式：第一種是乘坐普通客運(yùn)汽車，平均速度為60km/h；第二種是乘坐高速公路客運(yùn)汽車，平均速度為100km/h，以上兩種方式中途均不停站；第三種是乘坐火車，中途需在昆山�？�5min，平均速度為120km/h．所附的三種方式的里程、時(shí)刻表如右表所示．若這位旅客乘坐高速公路客運(yùn)汽車，所用時(shí)間48min；若這位乘客希望乘車的時(shí)間盡可能短，則應(yīng)選擇乘坐火車．
普客快客火車
里程（km）758072
發(fā)車時(shí)刻8：20
10：30
14：30		8：45
11：00
14：45		9：00
9：20
9：43

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．宇宙飛船上，每增加1g有效載荷都必須為它耗費(fèi)不少動(dòng)力，因此，太空飛行對(duì)宇宙飛船和宇航員的質(zhì)量都有嚴(yán)格的控制．飛船盡可能地采用強(qiáng)度高、密度�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保⑿阅軆�(yōu)良的新材料制造．我國(guó)第一個(gè)太空人，質(zhì)量為65kg的楊利偉，是從900多名初選入圍者中挑選出來(lái)的．楊利偉到達(dá)太空后，他的質(zhì)量不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．夏天的早晨會(huì)看到草葉上有一些露珠，這是汽化現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱），在此現(xiàn)象的形成過(guò)程中要吸熱（填“吸熱”或“放熱”）；寒冷冬天的早晨會(huì)看到窗戶的玻璃上結(jié)有一層霜，這是凝華現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．近幾年，世界各地不斷發(fā)生地震．有關(guān)專家指出：地震后缺乏必要的自救知識(shí)，是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因以下關(guān)于被埋在廢墟下的人的自救措施，最佳的是（　�。�
A．大聲呼救
B．見(jiàn)縫就鉆，說(shuō)不定能從廢墟中爬出來(lái)
C．靜下來(lái)等待營(yíng)救人員營(yíng)救
D．用硬物敲擊墻壁或管道，向營(yíng)救人員求救

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖所示是測(cè)量小車沿斜面下滑的平均速度的實(shí)驗(yàn)．讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度．

（1）斜面的一端用木塊墊起，使它保持較小的坡度，目的是使小車以較小（選填“較大”或“較小”）的速度從斜面滑下，以便能較準(zhǔn)確地測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間．
（2）測(cè)得小車在AB段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是1.6s，則AB段的平均速度是25.0cm/s．
（3）在測(cè)量小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，如果小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，則測(cè)得AB段的平均速度會(huì)比實(shí)際值偏小（選填“大”或“小”）．
（4）為了測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度．他的做法是錯(cuò)誤的（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”），理由是：因?yàn)樗鶞y(cè)時(shí)間不是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的時(shí)間；小車從A到C的過(guò)程中通過(guò)B點(diǎn)時(shí)的速度不為0；小車通過(guò)AC段的時(shí)間與AB段的時(shí)間之差才是下半程BC段的時(shí)間．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在“探究平面鏡的成像特點(diǎn)”的活動(dòng)中用蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中用玻璃板代替平面鏡的原因是：便于確定像的位置；
（2）實(shí)驗(yàn)中蠟燭A和蠟燭B要大小完全一樣，目的是為了比較物體與像的大小關(guān)系．實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B，都無(wú)法和蠟燭A的像完全重合，這可能是因?yàn)椴ＡО迮c桌面不垂直．
（3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能（填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭A的燭焰的像，這說(shuō)明平面鏡成的是虛像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．用一根與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近一帶電輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)互相吸引，由此可判定（　�。�
A．小球可能帶正電，也可能不帶電B．小球一定帶正電
C．小球一定帶負(fù)電D．小球一定不帶電

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