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【題目】利用如圖電路和一根金屬絲，探究影響電阻大小的因素，則（ ）

A.只能探究電阻和長度的關系
B.只能探究電阻與橫截面積的關系
C.電阻與長度、橫截面積的關系都能探究
D.電阻與長度、橫截面積的關系都不能探究

【答案】C
【解析】將電阻絲的一段固定在A端，然后使B在電阻絲上滑動，通過電流表的示數即可探究電阻與電阻絲長度的關系；將電阻絲的一半分別接入A、B兩端，并記錄電流表的示數；再將電阻絲對折后接入A、B兩端，同時記下電流表的示數，通過比較電流的示數即可得出電阻與電阻絲橫截面積的關系.
故答案為： C.
改變金屬絲接入電路的長度，根據電流表的示數探究電阻與電阻絲長度的關系；
先將金屬絲的一半接入電路，然后再將金屬絲對折后接入電路，即可探究電阻與電阻絲橫截面積的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅在“測量小燈泡電功率”實驗中，有如下器材：電源（電壓恒為6V）、小燈泡（額定電壓為U額=2.5V，燈絲電阻約為10Ω）、電流表、電壓表、開關各一個、規(guī)格分別為R1“10Ω，1A”、R2“20Ω，0.5A”和R3“50Ω，0.2A”的滑動變阻器各一個、導線若干．
（1）請用筆畫線代替導線，將如圖1的實物電路連接完整．
（2）小紅設計了圖2所示的電路，她應選用規(guī)格為的滑動變阻器（選填“R1”、“R2”或“R3”），該實驗中滑動變阻器的作用是 ．
（3）正確連接電路后，閉合開關，小燈泡因接觸不良導致不亮，此時電流表示數，電壓表示數（選填“有”或“無”）．
（4）排除故障后，移動滑動變阻器滑片在不同位置，小燈泡U﹣I圖象如圖3所示，小燈泡的額定功率為W．
（5）由圖乙發(fā)現(xiàn)燈泡電阻是變化的，影響其變化的主要原因是燈絲 ．
（6）在沒有電壓表、只有電流表的情況下，小紅增加了一只10Ω的定值電阻R并利用原有器材，也測出了額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率．步驟如下： ①按照如圖4所示的電路圖正確連接實物電路；
②閉合開關，調節(jié)滑動變阻器滑片，使電流表示數為A時，燈泡正常發(fā)光；
③斷開開關，保持不變，將電流表改接在燈泡所在支路中，再閉合開關，讀出電流表示數I；
④小燈泡額定功率的表達式為P額= ．
（7）小紅完成“測量小燈泡的電功率”的實驗后，繼續(xù)分別用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值電阻更換電路中的燈泡，探究電流跟電阻的關系．她依次將5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω接入電路中，調整滑動變阻器滑片，使電壓表的示數不變．得到如圖5所示的電流I隨電阻R變化的圖象，小紅控制電壓表的示數為V不變．從而得出：電壓一定時， ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩個燈泡的銘牌分別標有“PZ220～25”、“PZ220～100”，則甲燈的燈絲較（選填“粗”或“細”），電阻較（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究產生感應電流的條件時，小明采用了如圖所示的實驗裝置．閉合開關后，小明左右移動金屬棒AB，均未發(fā)現(xiàn)電流表的指針發(fā)生偏轉．經檢查，全部實驗器材均無故障且連接無誤．電流表指針不偏轉的原因可能是什么？請你寫出一條猜想： ． 針對你的猜想，請寫出檢驗猜想是否正確的方法： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學校的走廊、消防通道內部都安裝有應急照明燈，某款應急照明燈的外形如圖甲所示．在照明電源正常的情況下，應急照明燈通過充電器給蓄電池充電，此時自動控制電路及相關部件自動將燈泡與蓄電池斷開，LED燈不發(fā)光．當照明電路突然停電時，應急照明燈通過自動控制電路及相關部件自動把2只LED燈跟蓄電池接通，實現(xiàn)自動應急照明．

（1）右表為該應急照明燈的主要參數，圖乙是該應急照明燈工作原理示意圖，請用筆畫線代替導線，完成電路圖．（充電器給蓄電池充電時充電電流必須從蓄電池正極流入，負極流出．）

（2）斷電后，應急照明燈正常發(fā)光時，通過其中1只LED燈的電流是多少？
（3）蓄電池規(guī)格為“2.4V 1.8Ah”，其中“1.8Ah”是指當工作電流為1.8A，電池能持續(xù)正常供電1h，蓄電池充滿電后，最長可以連續(xù)應急照明多少時間?

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（ ）
A. 葉子經露珠成放大的像
B. 荷花在水中形成倒影
C. 筆直的光線射入樹林中
D. 日全食現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩只普通的照明燈，甲燈標有“220V，25W”，乙燈標有“220V，100W”的字樣，下列說法中正確的是（ ）
A.甲燈的實際功率一定是25W
B.將乙燈接入110V電路中，它的實際功率為25W
C.兩燈均正常發(fā)光時，乙燈消耗的電能較多
D.兩燈均正常發(fā)光時，甲燈燈絲電阻較大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲所示的托盤天平可以用來測定 ， 在調節(jié)托盤天平水平平衡時，應先將置于標尺左端的零刻度線，然后再調節(jié)平衡螺母.直至天平水平平衡；圖乙所示測量工具的名稱為 ， 如果待測電流小于0.5安，則測量時，須使電流從它的接線柱接入電流表（選填“﹣”、“0.6A”或“3A”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某班同學利用杠桿做了以下的實驗：
（1）A：“探究杠桿的平衡條件”

①當杠桿靜止在圖甲所示的位置時，杠桿處于（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)；如圖甲中，應將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節(jié)使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了 ；
②小明同學用圖乙所示的方法使杠桿處于平衡狀態(tài)，測出此時的拉力大小為F1 ， 發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)1L1≠F2L2,其原因是： ．

（2）B：“探究杠桿的機械效率”
如圖丙所示裝置，每個鉤碼的質量為m，O為支點．（支點處摩擦忽略不計）

①他將2只鉤碼懸掛在B點，在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計，拉力為F1 ， 測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2 ， 則此次杠桿的機械效率為η= ．（用物理量的符號表示）
②他將2只鉤碼懸掛在C點，在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使C點上升高度仍為h2 ， 則彈簧測力計的示數將（選填“大于”、“等于”或“小于”下同）F1 ， 此次彈簧測力計做的功將第一次做的功．

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