2．如圖所示是同學(xué)們進(jìn)行“模擬近視眼”的實(shí)驗(yàn)探究．
（1）在實(shí)驗(yàn)前擺放這些實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是：
①將蠟燭、眼鏡、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上；
②使它們的中心在同一高度上．
（2）實(shí)驗(yàn)前，曉彤先將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡前二倍焦距外的適當(dāng)位置，在凸透鏡后方移動(dòng)光屏，直到在光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰的像為止，此時(shí)曉雪將自己的眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，發(fā)現(xiàn)光屏上燭焰的像變得模糊，曉彤只將光屏適當(dāng)前移后，發(fā)現(xiàn)光屏上又可以呈現(xiàn)燭焰清晰的像，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明曉雪的眼鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用，適合患有遠(yuǎn)視眼（選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）的人佩戴．

分析 （1）為了使物體的像能夠成在光屏的中心，調(diào)整凸透鏡、光屏、燭焰的中心大致在同一高度上．
（2）凸透鏡有會(huì)聚光線的作用，遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，

解答 解：（1）進(jìn)行“模擬近視眼”的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，為了使物體的像能夠成在光屏的中心，在實(shí)驗(yàn)前擺放這些實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)該注意：
①將蠟燭、眼鏡、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上；
②使它們的中心在同一高度上．
（2）曉雪將自己的眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，發(fā)現(xiàn)光屏上燭焰的像變得模糊，曉彤只將光屏適當(dāng)前移后，發(fā)現(xiàn)光屏上又可以呈現(xiàn)燭焰清晰的像，說(shuō)明曉雪的眼鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用；
遠(yuǎn)視眼能看清遠(yuǎn)處的物體，不能看清近處的物體是因?yàn)榫铙w太薄或眼球太短，使像成在視網(wǎng)膜的后方．
遠(yuǎn)視眼戴凸透鏡使光線會(huì)聚一些，使像成在視網(wǎng)膜上，因此該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明曉雪的眼鏡適合患有遠(yuǎn)視眼的人佩戴．
故答案為：
（1）①將蠟燭、眼鏡、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上；
②使它們的中心在同一高度上；
（2）會(huì)聚；遠(yuǎn)視眼．

點(diǎn)評(píng) 此題探究了凸透鏡成像的規(guī)律，考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的要求．一定要注意實(shí)驗(yàn)前的調(diào)整工作．要熟記規(guī)律，特別注意成像特點(diǎn)與物距之間的關(guān)系．同時(shí)考查了凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞，兩人設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況．
（1）為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的體積相同和水的初溫相同．
（2）按照計(jì)劃操作，小明和小芳把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的溫度數(shù)據(jù)和對(duì)應(yīng)的時(shí)間記錄在下表中．
時(shí)  間 （min）010203040----150180
泡沫塑料組水溫（℃）9074656057----2120
棉絮組水溫（℃）907055？33-----2020
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是20℃；從計(jì)時(shí)開(kāi)始到40min后，泡沫塑料包的水溫降低了33℃，再計(jì)算棉絮包的水降低的溫度，由此你能看出，小明和小芳是采用了在相同的時(shí)間內(nèi)，比較水溫降低多少比較兩者材料的保溫性能的，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是泡沫塑料．
（3）已知水溫下降的特點(diǎn)：溫度較高時(shí)，水溫下降得較快．根據(jù)這一特點(diǎn)，時(shí)間為30min時(shí)，棉絮組的水溫可能是下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)B．
A.50℃B．43℃C.39℃D.36℃

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．小敏看到工人要將油桶搬運(yùn)上汽車，常常用如圖所示的方法．他想探究一個(gè)問(wèn)題：沿斜面推力的大小與斜面的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？

（1）你認(rèn)為小敏探究搬運(yùn)同一物體，沿斜面推力的大小與斜面長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制的變量是高度、粗糙程度．
（2）小敏選用了一把彈簧秤、一塊8牛的長(zhǎng)方體重物、五塊長(zhǎng)度不同的由同種材料做成的木板，按如圖1所示進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)控制斜面高度為0.2米不變．實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示：
次數(shù)物重G/牛斜面高h(yuǎn)/米彈簧秤示數(shù)F/牛斜面長(zhǎng)L/米
180.24.60.4
280.22.50.8
380.21.81.2
480.21.41.6
580.21.22.0
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小敏得到的結(jié)論是斜面的高度和粗糙程度一定時(shí)，斜面越長(zhǎng)越省力．
（3）如圖2四個(gè)圖中，能正確表示題中F與L關(guān)系的圖是B．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．在走進(jìn)華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)樓的門(mén)廳，小科被這只大擺鐘（如圖1）深深吸引，他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)擺錘每擺一個(gè)來(lái)回的時(shí)間似乎都相同．于是他產(chǎn)生了猜想，小球來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t：
①可能跟擺錘的質(zhì)量m有關(guān)②可能跟擺錘繩子的長(zhǎng)度L有關(guān)；③可能跟擺錘移開(kāi)的距離s有關(guān)；
為驗(yàn)證自己的猜想，他在豎直的木板上畫(huà)出方格，用瓶子代替擺錘，并在瓶?jī)?nèi)裝大米以改變質(zhì)量，則：

（1）如圖所示的器材外還需要天平；
（2）在測(cè)出不同條件下，瓶子來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t后，得到表中的數(shù)據(jù)．則：為了研究t與L關(guān)系，應(yīng)選擇序號(hào)為3、6、7的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；
序號(hào)瓶質(zhì)量m/g移開(kāi)距離s/格懸線長(zhǎng)度L/格來(lái)回時(shí)間t/s
1203122.1
2403122.1
3603122.1
4602122.1
5601122.1
660391.9
760361.5
（3）通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：t與懸線長(zhǎng)度L有關(guān)（填寫(xiě)字母）．
（4）生活中若擺鐘走慢了，應(yīng)如何調(diào)整？將擺鐘的擺長(zhǎng)調(diào)短些．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖所示，凸透鏡A焦距為10厘米，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)光屏的高度，以保證燭焰的像能成在光屏的中央．若保持圖中透鏡的位置不變，將蠟燭移至左側(cè)光具座0-30cm刻度范圍，移動(dòng)光屏，能在光屏上成縮小的像，保持蠟燭和凸透鏡位置不變，用另一個(gè)焦距為15厘米的凸透鏡B替換透鏡A，移動(dòng)光屏，若光屏上再度成像，則跟原來(lái)的像相比是變大的（選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

7．在凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，蠟燭、凸透鏡和光屏的位置如圖所示時(shí)，燭焰在光屏上恰好成一個(gè)清晰的像，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在光屏上所成燭焰的像應(yīng)該是圖2中的（a）圖所示
B．在光屏上所成燭焰的像應(yīng)該是圖2中的（b）圖所示
C．蠟燭的位置不動(dòng)，要使?fàn)T焰所成像變小，應(yīng)將透鏡靠近蠟燭，同時(shí)調(diào)節(jié)光屏位置
D．蠟燭的位置不動(dòng)，要使?fàn)T焰所成像變小，應(yīng)將透鏡遠(yuǎn)離蠟燭，同時(shí)調(diào)節(jié)光屏位置

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．進(jìn)行“伏安法”測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)，器材有：電壓為3V的電源，待測(cè)電阻RX，以及符合實(shí)驗(yàn)要求的滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)．

（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲所示的實(shí)物電路連接完整．
（2）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該滑到最左 （選填“左”或“右”）端．
（3）某次測(cè)量時(shí)，電壓表的示數(shù)為1.5V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，計(jì)算此時(shí)小燈泡燈絲的電阻值為4.7Ω （結(jié)果保留一位小數(shù)）．
（4）實(shí)驗(yàn)中如果不用滑動(dòng)變阻器，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是誤差較大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）
（1）探究影響音調(diào)高低的因素：
實(shí)驗(yàn)過(guò)程把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢，同時(shí)聽(tīng)它發(fā)聲的高低，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在各次實(shí)驗(yàn)中，要注意使鋼尺的振幅相同．
問(wèn)題討論小雨利用鋼尺，設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明“做功可以改變物體的內(nèi)能”．則實(shí)驗(yàn)的具體做法是：用手反復(fù)搓鋼尺，感覺(jué)摩擦處發(fā)熱，從而證明“做功可以改變物體的內(nèi)能”．
（2）探究凸透鏡成像規(guī)律：
裝置圖象用如圖所示的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將蠟燭放在凸透鏡的左側(cè)，調(diào)節(jié)透鏡和光屏，使它們中心與燭焰的中心在同一高度上．將蠟燭放在C處（選填“B”或“C”），無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都得不到燭焰的像，說(shuō)明此時(shí)凸透鏡成虛像．
問(wèn)題討論保持透鏡的位置不變，將它換成來(lái)探究平面鏡成像特點(diǎn)，這體現(xiàn)的研究方法是換元法，將點(diǎn)燃的蠟燭移到30cm處，為確定像的位置，再取一只未點(diǎn)燃的相同的蠟燭放在70cm處，能看到它與點(diǎn)燃蠟燭的像重合，這說(shuō)明平面鏡成像時(shí)像距v與物距u的關(guān)系可用圖象c表示．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小軍和小民班的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用圖甲所示的裝置“探究凸透鏡成像的規(guī)律”．
（1）開(kāi)始時(shí)，小軍和小民商議，先用眼睛來(lái)觀察一下凸透鏡成像的各種情況．于是，他們先把凸透鏡固定在光具座上0cm處，小軍負(fù)責(zé)將蠟燭從透鏡一側(cè)50cm處逐漸向透鏡靠近，小民從另一側(cè)透過(guò)透鏡觀察燭焰，并按照觀察到的像的大小進(jìn)行編號(hào)，然后整理記錄觀察到的幾個(gè)像的情況如圖乙所示．小軍想知道觀察到的各個(gè)像的先后順序，小民有些已記不清楚．請(qǐng)你幫他排列出來(lái)：1、2、3、5、6、4．

（2）實(shí)驗(yàn)小組依次選取了不同的物距分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)記錄下相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況，如下表．
探究實(shí)驗(yàn)記錄表（凸透鏡焦距f=10cm）通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：凸透鏡既可以成實(shí)像也可以成虛像．請(qǐng)分析表格中的“成像特點(diǎn)”找出它們的不同之處：實(shí)像都是倒立的，虛像都是正立、放大的．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體到凸透鏡距離（物距u/cm）成像特點(diǎn)
放大或縮小正立或倒立虛像或?qū)嵪?/TD>
130縮小倒立實(shí)像
225縮小倒立實(shí)像
320等大倒立實(shí)像
416放大倒立實(shí)像
512放大倒立實(shí)像
68放大正立虛像
74放大正立虛像
（3）小軍和小民使用同一套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)凸透鏡焦距都是10cm，物距都是25cm時(shí)，他們所測(cè)的像距明顯不同，分別為14.5cm和16.7cm．若他們的數(shù)據(jù)差別是因?yàn)闇y(cè)量像距時(shí)的誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的實(shí)驗(yàn)操作原因是光屏上沒(méi)有成清晰的像就進(jìn)行了測(cè)量．

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