10．在走進(jìn)華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)樓的門(mén)廳，小科被這只大擺鐘（如圖1）深深吸引，他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)擺錘每擺一個(gè)來(lái)回的時(shí)間似乎都相同．于是他產(chǎn)生了猜想，小球來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t：
①可能跟擺錘的質(zhì)量m有關(guān)②可能跟擺錘繩子的長(zhǎng)度L有關(guān)；③可能跟擺錘移開(kāi)的距離s有關(guān)；
為驗(yàn)證自己的猜想，他在豎直的木板上畫(huà)出方格，用瓶子代替擺錘，并在瓶?jī)?nèi)裝大米以改變質(zhì)量，則：

（1）如圖所示的器材外還需要天平；
（2）在測(cè)出不同條件下，瓶子來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t后，得到表中的數(shù)據(jù)．則：為了研究t與L關(guān)系，應(yīng)選擇序號(hào)為3、6、7的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；
序號(hào)瓶質(zhì)量m/g移開(kāi)距離s/格懸線(xiàn)長(zhǎng)度L/格來(lái)回時(shí)間t/s
1203122.1
2403122.1
3603122.1
4602122.1
5601122.1
660391.9
760361.5
（3）通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：t與懸線(xiàn)長(zhǎng)度L有關(guān)（填寫(xiě)字母）．
（4）生活中若擺鐘走慢了，應(yīng)如何調(diào)整？將擺鐘的擺長(zhǎng)調(diào)短些．

分析 （1）還需要測(cè)量質(zhì)量的儀器．
（2）研究t與L關(guān)系，必須保持質(zhì)量不變，懸線(xiàn)長(zhǎng)度不同，根據(jù)以上條件從表中可以選取．
（3）通過(guò)分析可以看出，當(dāng)質(zhì)量不同時(shí)，來(lái)回時(shí)間可能相同，當(dāng)s不同時(shí)，來(lái)回時(shí)間可能相同，當(dāng)懸線(xiàn)長(zhǎng)度不同不同時(shí)，來(lái)回時(shí)間一定不同，從而得出結(jié)論．
（4）分析表中數(shù)據(jù)可知，螺母來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間只與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，周期越大；擺長(zhǎng)越短，周期越�。�

解答 解：（1）除如圖所示的器材外還需要測(cè)量質(zhì)量的天平．
（2）研究t與L關(guān)系，必須保持質(zhì)量不變，懸線(xiàn)長(zhǎng)度不同，應(yīng)選擇序號(hào)為3、6、7．
（3）當(dāng)質(zhì)量不同時(shí)，來(lái)回時(shí)間可能相同，當(dāng)s不同時(shí)，來(lái)回時(shí)間可能相同，所以與m、s無(wú)關(guān)，當(dāng)懸線(xiàn)長(zhǎng)度不同不同時(shí)，來(lái)回時(shí)間一定不同，所以與懸線(xiàn)長(zhǎng)度L有關(guān)．
（4）根據(jù)表中3、6、7實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，同一地點(diǎn)的單擺擺動(dòng)一次所用的時(shí)間t只跟繩子的長(zhǎng)度L有關(guān)，且繩子越長(zhǎng)，螺母來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t越長(zhǎng)；擺長(zhǎng)越短，周期越小，若鐘表走時(shí)慢，因此應(yīng)將擺鐘的擺長(zhǎng)調(diào)短些．
故答案為：（1）天平；（2）3、6、7；（3）懸線(xiàn)長(zhǎng)度L；（4）擺鐘的擺長(zhǎng)調(diào)短些．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是我們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)探究方法的掌握，我們學(xué)習(xí)物理，不僅僅時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)探究方法，這也是現(xiàn)在中考考查的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，需要掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．閱讀短文，回答問(wèn)題．
汽車(chē)防凍液
汽車(chē)在行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度會(huì)升得很高．為了確保安全，可用水循環(huán)進(jìn)行冷卻．實(shí)際上，水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液（原液），加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固，長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)車(chē)也不容易沸騰．有關(guān)資料表明，防凍液與水按不同的比例混合，混合液的凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)不同，具體數(shù)值參數(shù)如表（表中防凍液含量是指防凍液在混合液中所占體積的百分比）．
防凍液含量/%30405060708090
混合液的凝固點(diǎn)/℃-17-28-37-49-48-46-28
混合液的沸點(diǎn)/℃103104107111117124141
在給汽車(chē)水箱中加防凍液時(shí)，宜使混合液的凝固點(diǎn)比本地常年最低氣溫低10～15℃．同時(shí)還要考慮散熱效果，因此，混合液中防凍液的含量不宜過(guò)高．
（1）在混合液中，如果防凍液含量由30%逐漸增大到90%，則混合液凝固點(diǎn)的變化情況是D．
A．逐漸升高                
B．逐漸降低
C．先升高后降低            
D．先降低后升高
（2）若某地常年最低氣溫為-15℃，對(duì)該地區(qū)汽車(chē)來(lái)說(shuō)，在下列不同防凍液含量的混合液中，宜選B．
A．30%     B．40%        C．60%    D．90%
（3）請(qǐng)?jiān)趫D中作出混合液沸點(diǎn)與防凍液含量的關(guān)系圖象：由圖象可以推知，防凍液的含量達(dá)到75%時(shí)，混合液的沸點(diǎn)大約是120℃．

（4）長(zhǎng)時(shí)間使用后，汽車(chē)水箱中的混合液會(huì)減少．與原來(lái)相比，混合液的沸點(diǎn)升高（選填“升高”、“降低”或“不變”），其原因是水由于汽化而減少，防凍液的含量增大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．小亮用如圖甲所示的電路圖，研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系，電源電壓恒為6V．改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應(yīng)的4次實(shí)驗(yàn)的電流和電阻值，描繪在乙圖中．

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，移動(dòng)變阻器滑片時(shí)，眼睛應(yīng)注視B（選填序號(hào)）
A．變阻器滑片     B．電壓表示數(shù)      C．電流表示數(shù)
（2）在丙圖中，用筆線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將電壓表正確連入電路；
（3）實(shí)驗(yàn)中，他所選擇的變阻器是C（選填序號(hào)）
A．20Ω　0.5A    B．30Ω　1A    C．50Ω　1A
（4）乙圖中陰影部分面積表示的物理量是電壓；
（5）當(dāng)另一個(gè)同學(xué)在按步驟做時(shí)，他也先選一個(gè)“5Ω”的電阻，測(cè)得電流表示數(shù)為0.2A，當(dāng)換“10Ω”來(lái)做時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A，（不考慮溫度對(duì)電阻的影響），你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會(huì)是大于（填“大于”、“小于”）0.1A，那么滑片應(yīng)該向右 移動(dòng)（選填“左”、“右”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)（氣壓）大小與哪些因素有關(guān)呢？某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想．
信息：①自行車(chē)輪胎在烈日下暴曬易爆胎．②籃球充氣越多．越不易被壓扁．
③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍．
猜想：氣壓大小可能與氣體的多少．溫度及體積有關(guān)．
（1）信息②（填序號(hào)）可作為”氣壓大小可能與氣體的多少有關(guān)”的猜想依據(jù)．
（2）科學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系，步驟如下：
步驟一：往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后．用細(xì)線(xiàn)扎緊氣珠口．
步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加入適量的水．
步驟三：向上拉動(dòng)如圖所示裝置的細(xì)線(xiàn)使氣球向下運(yùn)動(dòng)直到浸沒(méi)在水中．標(biāo)記水面位置并測(cè)出細(xì)線(xiàn)露出水面的長(zhǎng)度．
步驟四：升高水溫，拉動(dòng)細(xì)線(xiàn)改變氣球浸沒(méi)的深度，使水面的位置保持不變．測(cè)出細(xì)線(xiàn)露出水面的長(zhǎng)度．
①氣球浸沒(méi)在不同溫度的水中時(shí)，保持水面位置不變是為了控制氣體（或氣球）的體積不變．
②實(shí)驗(yàn)中對(duì)多個(gè)不易觀測(cè)的量，進(jìn)行了巧妙的“轉(zhuǎn)換”．如“細(xì)線(xiàn)露出水面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)”反
映“氣球浸入水中的深度越大”．下列哪些實(shí)驗(yàn)用到了類(lèi)似的方法？C
A．用刻度尺下落的距離反映測(cè)試者的反應(yīng)速度
B．用水流類(lèi)比電流
C．用小燈泡的亮暗程度體現(xiàn)導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小
D．用水銀柱的高度測(cè)得大氣壓強(qiáng)的大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．（1）甲乙是小楊在常溫下分別探究“冰和蠟燭熔化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．甲裝置缺少酒精燈加熱是可行（可行/不可行）的；乙裝置中采用“水浴法”加熱的優(yōu)點(diǎn)是使加熱物體受熱均勻；實(shí)驗(yàn)中，熱只能自發(fā)的由酒精燈的火焰?zhèn)鬟f給水，卻不會(huì)反過(guò)來(lái)傳遞，說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)移具有方向性．
（2）丙圖是小劉完成“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中，沙子和水吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間（溫度計(jì)示數(shù)/加熱時(shí)間）來(lái)反映的．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制包括：采用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離，相同的燒杯）、沙子和水的質(zhì)量相同．
（3）丁圖是小紅探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置，她發(fā)現(xiàn)B（A/B）燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快．這表明：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．為了使看到的現(xiàn)象更明顯，小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng)：將瓶中煤油加滿(mǎn)，用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn)，過(guò)了一段時(shí)間，看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升．下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)中也用到這種方法A、B、C．
A．將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過(guò)比較電流的大小來(lái)比較電阻的大小
B．將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，通過(guò)乒乓球被彈開(kāi)顯示音叉在振動(dòng)
C．讓不同的紙錐從相同高度同時(shí)下落，通過(guò)落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢
D．將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周?chē)�，通過(guò)觀察鐵屑的分布情況來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的分布情況

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．我市某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展了有關(guān)溫度計(jì)的專(zhuān)題探究．他們通過(guò)查閱資料得知17世紀(jì)時(shí)，意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì)，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度．為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，自制了如圖所示的測(cè)溫裝置，圖中A為一個(gè)小塑料瓶，B為飲料吸管，通過(guò)一個(gè)軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h．經(jīng)過(guò)討論，課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
（1）在不同溫度下，課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：
溫度（℃）171921232527
高度h（cm）30.024.919.714.69.44.2
相鄰高度的高度差△h（cm）5.15.25.15.25.2
①水柱高度h隨溫度的升高而降低（填升高、降低或不變）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對(duì)應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，上面的數(shù)值要�。ㄌ睿捍蟆⑿�、無(wú)法確定）；
③若對(duì)應(yīng)的水柱高為40.3厘米，則此時(shí)所對(duì)應(yīng)的溫度是13℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖所示是同學(xué)們進(jìn)行“模擬近視眼”的實(shí)驗(yàn)探究．
（1）在實(shí)驗(yàn)前擺放這些實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是：
①將蠟燭、眼鏡、凸透鏡、光屏依次放在同一直線(xiàn)上；
②使它們的中心在同一高度上．
（2）實(shí)驗(yàn)前，曉彤先將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡前二倍焦距外的適當(dāng)位置，在凸透鏡后方移動(dòng)光屏，直到在光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰的像為止，此時(shí)曉雪將自己的眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，發(fā)現(xiàn)光屏上燭焰的像變得模糊，曉彤只將光屏適當(dāng)前移后，發(fā)現(xiàn)光屏上又可以呈現(xiàn)燭焰清晰的像，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明曉雪的眼鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用，適合患有遠(yuǎn)視眼（選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）的人佩戴．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．一凸透鏡焦距為8cm，若將物體放在此透鏡前12cm處，可得到（　�。�
A．倒立、等大的實(shí)像B．倒立、縮小的實(shí)像C．倒立、放大的實(shí)像D．正立、放大的虛像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明用如圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”．
（1）如圖所示安裝好裝置后，還需要調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏，使它們的中心在同一高度．
（2）蠟燭、透鏡和光屏在如圖位置時(shí)，光屏上恰好得到一個(gè)清晰的像，符合這種成像原理的應(yīng)用是照相機(jī)（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”）；凸透鏡不動(dòng)，若要在光屏上成一更小的清晰的實(shí)像，他應(yīng)將蠟燭左移的同時(shí)還應(yīng)將光屏左移；蠟燭、光屏不動(dòng)，向左移動(dòng)透鏡，在光屏上再次出現(xiàn)清晰的像，則該像為放大（選填“放大”、“縮小”）的像．

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同步練習(xí)冊(cè)答案