1．物理學就是研究自然界的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學；科學探究的主要要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．

分析 根據(jù)物理學研究的對象和科學探究的七個主要環(huán)節(jié)進行解答．

解答 解：物理學就是研究自然界的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體的運動的最一般的規(guī)律的自然科學．
科學探究的七個步驟是：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．
故答案為：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)；猜想與假設(shè)．

點評 本題考查了科學探究的主要環(huán)節(jié)，是一道基礎(chǔ)題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖甲所示是某同學研究“平面鏡成像特點”的實驗裝置：
（1）下面是小明計劃的探究步驟，但寫的是有些凌亂，請將小明的探究步驟按正確的順序進行排序CADBE．
A．取另一支完全相同的但未點燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后移動，直到這支沒有點燃的蠟燭看起來也被點燃了為止，在紙上記下該蠟燭的位置A′
B．移動點燃的蠟燭A到另一位置，重復上述實驗，在紙上記錄下蠟燭位置及像的位置分別為B和B′，C和C′
C．將白紙平鋪在水平桌面上，玻璃板垂直架在紙上，在玻璃板一側(cè)立一支點燃的蠟燭A，在紙上記下玻璃板的蠟燭A的位置
D．移去沒有點燃的蠟燭，在該位置放上一張白紙屏，不透過玻璃板，直接觀察白紙屏上有無像
E．在白紙上畫出連接A和A′，B和B′，C和C′的線段，量出直線與玻璃板的夾角，用刻度尺分別測量出A和A′、B和B′，C和C′的線段，量出直線與玻璃板的夾角，用刻度尺分別測量出A和A′，B和B′，C和C′之間的距離．
（2）步驟D的實驗目的是研究平面鏡所成像是實像還是虛像．
（3）根據(jù)上述實驗總結(jié)出的規(guī)律，在圖丙中畫出平面鏡的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．甲乙兩地相距6000m，某人開車以20m/s的速度從甲地勻速行駛到乙地，求他從甲地到乙地需要多長時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖甲所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置．

（1）該實驗利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察木塊被撞后移動的距離來判斷小球（選填“小球”或“木塊”）動能的大�。�
（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與速度的關(guān)系．
（3）換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（4）如圖乙所示，質(zhì)量較小的撲克牌動能較大時能切入黃瓜，通過實驗探究可知，飛行的撲克牌一定具有較大的速度（選填“較大”或“較小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．水是人類的寶貴資源，為了節(jié)約用水，農(nóng)村的一些地區(qū)采用了科學的灌溉技術(shù)，即利用管道代替溝渠輸水，這樣做的好處之一就是減小了水面上空氣的流速，從而減慢了水的蒸發(fā)．管道代替溝渠輸水同時也能減少水份向地下的滲漏．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．在如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關(guān)后，電流表A1的示數(shù)為0.6A，電流表A2的示數(shù)為0.8A，則通過L1、L2的電流之比為（　�。�
A．1：3B．3：1C．3：4D．4：3

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．如圖所示是2011年上海國際車展中的某款時尚跑車，該跑車的部分信息如下表所示．若跑車勻速行駛108km，用時0.5h，所用汽油的熱值為4.6×107J/kg．（g=10N/kg）
跑車質(zhì)量/kg1280
每個輪胎與地接觸面積/cm2200
發(fā)動機的最大功率/kW80
發(fā)動機效率40%
（1）跑車勻速行駛時所受的牽引力為多少？
（2）跑車勻速行駛0.5h消耗汽油的質(zhì)量為多少？（保留一位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當?shù)牟Ａ�、鐵球各一只，輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個．
（1）利用這套器材進行實驗時，可以通過比較彈簧被壓縮的程度，來比較小球動能的大小，這種實驗方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（2）為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應讓玻璃球和鐵球分別從同一高度自由釋放．研究后得出的結(jié)論是：速度一定時，物體的質(zhì)量越大動能越大．
實驗次數(shù)彈簧壓縮量x（cm）上升的高度h（cm）
11.001.50
22.005.99
33.0013.50
44.0023.98
（3）課外興趣小組活動中，物理老師曾經(jīng)告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動腦的小明利用上述器材，設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關(guān)系的實驗方案：（ 實驗裝置如圖乙）①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x；②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置；③用刻度尺測量出小球上升的高度h．表中數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄．由表中可知，若壓縮量x=1.00cm時，小球上升的高度h1，壓縮量x=2.50cm時，小球上升的高度h2，則h1＜h2（選填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x不成正比 （選填“成”或“不成”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．探究水的沸騰實驗：
（1）組裝實驗器材時，應按照自下而上的順序（選填“自上而下”或“自下而上”）．實驗室現(xiàn)有水銀溫度計（-20℃～120℃）、酒精溫度計（-80℃～60℃）、體溫計、寒暑表等不同種類的溫度計，本實驗應選用的溫度計是水銀溫度計；實驗中所用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮 的規(guī)律制成的．
（2）某實驗小組在剛倒入熱水時發(fā)現(xiàn)溫度計管壁模糊，很難看清示數(shù)，主要原因是水蒸氣液化成的水珠沾在溫度計管壁．
（3）該小組的同學們在探究水沸騰時，當水溫度接近90℃時，開始每隔1min記錄一次溫度，記錄數(shù)據(jù)如下表所示：
時間/min01234567
溫度/℃909294 9698989898
請根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，在如圖的坐標中描點畫出水的溫度隨時間變化圖象．
（4）由上表的數(shù)據(jù)可知水沸騰時溫度為98℃，說明這天氣壓小于 （大于/等于/小于）一個標準大氣壓．
（5）該小組小明、小華與小紅在做實驗，小明與小華分工合作，小明計時，小華讀出溫度并記錄數(shù)據(jù)，而小紅獨自計時，讀取溫度并記錄數(shù)據(jù)．他們同時按下秒表且每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，小紅每次讀數(shù)都比小華遲6s．在同一坐標標系中，將小紅和小華所測數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖象，可以發(fā)現(xiàn)，小紅的圖象在小華的左（左/右）邊．
（6）小明發(fā)現(xiàn)，水溫從90℃到沸騰用了10分鐘，為了節(jié)約課堂時間，請你給小明提出一條合理化建議提高水的初溫．
（7）完成該實驗后，小組同學往水中加入一定量的鹽繼續(xù)探究．當鹽水溫度接近90℃時，開始每隔0.5min記錄一次溫度，記錄數(shù)據(jù)如下表所示：
時間/min00.511.522.533.544.5
溫度/℃88919497100102102102102102
（a）實驗時，當看到鹽水中有大量氣泡不斷上升、變大（選填“變大”或“變小”），到液面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，就表明鹽水沸騰了．由上表可知鹽水的沸點為102℃．繼續(xù)給沸騰的鹽水加熱，鹽水的溫度會不變（選填“升高”、“不變”或“降低”）．
（b）老師認為該小組的實驗發(fā)現(xiàn)很有價值，還可以繼續(xù)深入探究，請你提出一個值得深入探究的問題：鹽水的沸點與鹽水的濃度有關(guān)嗎？．

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