10.甲、乙兩人在美麗的南濱路上沿著平直的公路步行,他們運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的關(guān)系如圖所示,關(guān)于甲、乙兩人的運(yùn)動(dòng)情況,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.甲走路速度是乙走路速度的2倍
B.甲、乙兩人都做得勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.甲出發(fā)時(shí)落后于乙,在8s時(shí)甲追上乙
D.12s末,甲乙兩人相距2m

分析 A、分析圖象,得出第8s末,甲乙通過(guò)的路程和所用的時(shí)間,利用速度公式比較甲乙速度大小關(guān)系;
B、物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),路程和時(shí)間的圖象就是一條過(guò)原點(diǎn)的直線,由此可知乙物體一直做的是勻速直線運(yùn)動(dòng),由圖象可以看出0~8s內(nèi)乙做的是勻速直線運(yùn)動(dòng);而甲在0s~4s內(nèi)處于靜止?fàn)顟B(tài),然后做勻速直線運(yùn)動(dòng);
C、由圖象可以看出,乙運(yùn)動(dòng)4s后甲開(kāi)始運(yùn)動(dòng),在8s時(shí)甲追上乙;
D、由圖象可以看出,12s末,甲乙走的路程,進(jìn)而求出甲乙兩人相距.

解答 解:
A、由圖象知,第8s末,甲乙通過(guò)的路程相等,但時(shí)間不同,甲用的時(shí)間是乙用時(shí)間的$\frac{1}{2}$,則甲的速度是乙的速度的2倍,故A正確;
B、由圖象可以看出,乙運(yùn)動(dòng)4s后甲開(kāi)始運(yùn)動(dòng),甲乙做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng),故B正確;
C、由圖象可以看出,乙運(yùn)動(dòng)4s后甲開(kāi)始運(yùn)動(dòng),一開(kāi)始甲落后于乙,在8s時(shí)甲追上乙,故C正確;
D、由圖象可以看出,12s末,甲走了10m,乙走了7.5m,甲乙兩人相距2.5m,故D錯(cuò).
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查我們對(duì)于圖象的分析能力,這是初中物理學(xué)習(xí)中必備的一種能力,也是中考時(shí)常?嫉降模

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.小剛同學(xué)為了探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”,提出如下猜想:
猜想1:液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小,可能與液體的深度、密度有關(guān);
猜想2:在同一種液體中,深度相同時(shí),液體向各個(gè)方向壓強(qiáng)的大小可能不同.
為了驗(yàn)證猜想1和猜想2,他借用實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)液體壓強(qiáng)計(jì)和其他器材探究液體內(nèi)部壓強(qiáng),探究時(shí)記錄的數(shù)據(jù)如下表.
序號(hào)液體深度h/cm橡皮膜朝向壓強(qiáng)計(jì)
左液面h1/mm右液面h2/mm高度差h/mm
1318621428
2318621428
33側(cè)18621428
4617723356
5915824284
6
鹽水
3185.5214.529
7617122958
89156.5243.587
(1)從序號(hào)為1、2、3的三組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:同種液體,同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等;
(2)從序號(hào)為1和6(或4和7或5和8)的兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:深度相同時(shí),液體壓強(qiáng)的大小跟液體的密度有關(guān)系.
(3)從序號(hào)為1、4、5的數(shù)據(jù)還可得出同種液體,液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖所示,是小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)中所選用的器材和活動(dòng)過(guò)程.
(1)在探究活動(dòng)中,小明無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭B都不能與蠟燭A 的像重合,可能的原因是玻璃板與桌面不垂直.
(2)選擇蠟燭A和B的要求是:大小相等;
(3)如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上將沒(méi)有(填寫(xiě)“有”或“沒(méi)有”)蠟燭的像;
(4)把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上,將會(huì)看到圖c所示的現(xiàn)象.這說(shuō)明:平面鏡所成的像與物體大小相等.
(5)在玻璃板的同一側(cè),小明通過(guò)玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是玻璃的兩個(gè)表面同時(shí)反射,每個(gè)表面成一個(gè)像.
(6)該實(shí)驗(yàn)用玻璃板代替平面鏡是為了便于便于確定像的位置.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.宇航員在月球上談話,即使離得再近,也必須使用無(wú)線電對(duì)講機(jī),這是為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.身高1.6m的人站在穿衣鏡前,離鏡0.5m處欣賞鏡子里的自己的像,他在鏡中的像高1.6m,像與他的距離是1m,當(dāng)他后退1m時(shí),像的大小不變(填“變大”、“變小”或“不變”)此時(shí)像到鏡的距離是1.5m.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.閱讀下列材料,按要求完成后面提出的問(wèn)題.
材料一:蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔,用棉花住其耳朵,雖然把它放在明亮的房間里,仍像喝醉酒一樣,一次一次地碰到障礙物.后來(lái),物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出①聲波,靠這種波的回聲來(lái)確定目標(biāo)和距離.
材料二:許多年前,“馬可波羅”號(hào)帆船在“火地島”失蹤,經(jīng)過(guò)多年的研究,揭開(kāi)了“死亡之謎”,他們都是死于亞聲,這是一種人耳聽(tīng)不到的聲音,頻率低于20Hz,而人的內(nèi)臟的固有頻率和②聲波極為相似,當(dāng)二者相同時(shí),會(huì)形成內(nèi)臟的共振,嚴(yán)重時(shí),把內(nèi)臟振壞而喪生.
材料三:如圖所示為人和一些動(dòng)物的發(fā)聲頻率、聽(tīng)覺(jué)頻率的范圍信息.
問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你將上面材料中①和②兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑孩俪诖危?br />(2)材料二中說(shuō)明聲音具有能量;材料一中說(shuō)明聲音具有信息.
(3)大象能發(fā)出聲音的最高頻率為多大?蝙蝠能接收到聲音的最低頻率為多大?
(4)計(jì)算人可聽(tīng)到最高頻率的聲音3s內(nèi)振動(dòng)了多少次.
(5)電影“泰坦尼克號(hào)”中描述的是輪船因?yàn)楦较嘧捕翛](méi)的悲劇,為了避免悲劇重演,科學(xué)家發(fā)明了一種利用聲音的傳播規(guī)律制成的探測(cè)裝置安裝在船上,就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)冰山和暗礁的存在,你能說(shuō)出它的名稱和原理嗎?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.寒冬臘月,可冷可冷的啦,把小手凍得通紅通紅的,小女孩呵氣取暖,男孩搓手取暖.他們改變物體內(nèi)能的方法分別是熱傳遞,做功.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示的裝置中,某人將重為300牛的貨物勻速提升2米,所用時(shí)間為10秒.求:
①繩拉重物所做的功W;
②繩拉重物的功率P.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖1所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是溫度計(jì)的玻璃泡接觸杯底;
②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是溫度計(jì)的液泡沒(méi)有全部浸沒(méi)在水中,且視線斜視;
③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是48℃.
(2)小華使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2甲所示,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的“溫度-時(shí)間”圖象如圖2乙所示.實(shí)驗(yàn)中所用的溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的;測(cè)量工具除溫度計(jì)外,還需要秒表小華在組裝裝置甲時(shí),要分別調(diào)節(jié)鐵圈M、N的高度,其中首先調(diào)節(jié)的是鐵圈N的高度(選填M\N);實(shí)驗(yàn)中要觀察水中溫度、氣泡的變化;

(3)信息提示:液體的沸點(diǎn)與其表面的氣壓有關(guān),液體表面的氣壓越大,液體的沸點(diǎn)越高.由圖2乙可知實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是97℃,說(shuō)明此時(shí)實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓小于(選填\小于\大于\等于)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.水在沸騰的過(guò)程中,吸 熱,溫度將不變(選填\升高\(yùn)降低\不變);
(4)實(shí)驗(yàn)中看到“白氣”不斷從燒杯中冒出,這些“白氣”的狀態(tài)是液態(tài)(選填固態(tài)\液態(tài)\氣態(tài)),產(chǎn)生“白氣”的過(guò)程需放熱;
(5)另外兩同學(xué)也選用相同的裝置做該實(shí)驗(yàn),他們繪制的沸騰圖象如圖2丙所示,問(wèn)a、b圖象不同的原因是水的質(zhì)量不同;在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了如圖3的A、B的兩種情形,其中圖A是水在沸騰時(shí)的情況;
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們相互交流時(shí),有的小組覺(jué)得把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你說(shuō)出一條縮短加熱時(shí)間的方法:用溫水加熱或給燒杯加蓋或適當(dāng)減少水的質(zhì)量.

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同步練習(xí)冊(cè)答案